教师招聘指导：常考中国教育学家总结

2014教师招考

孔子
考点一：其教育思想主要反映在《论语》一书中。
考点二：孔子主张“有教无类”，认为教育目的是把人培养成“贤人”、“君子”。
考点三：“不愤不启，不悱不发”体现了启发式教学原则，也是中国最早应用“启发式”进行教学的教育家。
考点四：“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考相结合。
考点五：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的示范性。
考点六：在教学过程中，孔子提出“学、思、行”。
考点七：“温故而知新”这一观点，反映了教学原则中的巩固性原则。
考点八：“力行近乎仁”这一观点，反映了知行统一的德育原则。

孟子
考点一：孟子是最早把“教”和“育”连在一起使用的人。
考点二：孟子提出"仁政"主张。
考点三：孟子认为“人之初，性本善”提出“性善论”，是内发论的代表人。

墨翟
考点：墨家代表人，其教育思想以“兼爱”和“非攻”为主。庄子
考点：“道法自然”，一切顺其自然。

荀子
考点：荀子提出“人之初，性本恶”，是外铄论的主要代表人。

董仲舒
考点：教育思想是以人性论为基础，提出“罢黜百家，独尊儒术”。

杨贤江
考点：中国的杨贤江(化名李浩吾)的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

廖世承
考点：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

陆志韦
考点：1926年，心理学家陆志韦翻译出版了桑代克x的《教育心理学概论》。

潘菽
考点：1980年初，心理学家潘菽主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些新成就。