教师招聘《教育心理学》精选强化练习题

2014教师招考

第一组：

1.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的( )

A.形式训练迁移说

B.同化学习迁移说

C.经验类化迁移说

D.认知结构迁移说

答案：A

2.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )

A.艾宾浩斯

B.巴甫洛夫

C.冯特

D.弗洛伊德

答案：A

3.所谓的及时复习，应该是指( )

A.在学习结束立刻复习

B.复习越早越好

C.在大面积遗忘开始之前复习

D.当天复习

答案：A

4.学习策略是学习者制定的学习计划，由( )

A.意识和能力构成

B.规则和技能构成

C.认知策略构成

D.经验和方法构成

答案：B

5.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )

A.态度的核心成分

B.动力性成份

C.非智力成分

D.内化了的成份

答案：A

6.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )

A.社会动机与个人动机

B.工作动机与提高动机

C.高尚动机与低级动机

D.交往动机与荣誉动机

答案：C

7.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。( )

A.态度学习迁移

B.情感迁移

C.知识与技能迁移

D.气质迁移

答案：D

8.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的( )

A.行为方式

B.意向或意图

C.行为习惯

D.语言或行为

答案：B

9.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的( )

A.信息加工

B.智力活动

C.信息输入

D.心理变化

答案：D

10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )

A.刺激情境

B.即定疑问

C.思维状态

D.思维起点

答案：A

11.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的( )

A.各种智力活动

B.各种子目标

C.各种课堂行为

D.教学阶段

答案：B

12.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

答案：B

13.教师的领导风格对课堂教学有( )

A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接的影响

D.直接的影响

答案：D

14.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了( )

A.方向和范围

B.方向

C.范围

D.纪律约束

答案：A

15.合作是实现课堂管理促进功能的( )

A.必要条件

B.辅助条件

C.重要表现

D.主要过程

答案：A

16.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会( )

A.提高学习和工作效率

B.养成竞争意识

C.导致教师管理公正

D.促进团结协作

答案：A

17.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和( )

A.不成文的非正式规范

B.和口头的规范

C.潜意识遵循的规范

D.不成文的被动规范

答案：A

18.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( )

A.随机安排

B.分类安排

C.集中安排

D.交错安排

答案：D

第二组：

1.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )

A.感受与体验

B.前人经验

C.记忆的内容

D.信息及其组织

答案：D

2.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )

A.程序性知识

B.实用的知识

C.直观的知识

D.可应用的知识

答案：A

3.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的( )

A.监控与管理

B.准则与控制

C.限制性影响

D.限制与规范

答案：B

4.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致( )

A.兴趣形成

B.自发复习

C.过度学习

D.疲劳和厌烦

答案：D

5.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )

A.公式学习

B.命题学习

C.原理学习

D.推理学习

答案：B

6.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )

A.巴甫洛夫

B.艾宾浩斯

C.斯金纳

D.威廉·冯特

答案：B

7.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )

A.思维程序

B.调查研究

C.验证假设

D.论证假设

答案：C

8.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )

A.社会适应

B.社会化人格

C.精神面貌

D.精神状态

答案：A

9.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )

A.以教师为中心的讲授策略

B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学习

D.合作学习策略

答案：A

10.班级的大小是影响课堂管理的一个( )

A.可用因素

B.微弱因素

C.重要因素

D.利弊兼有的因素

答案：C

11.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的( )

A.积极的社会功能

B.应有的责任能力

C.应有的责任义务感

D.道德精神面貌

答案：A

12.广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对( )

A.地升华

B.发挥

C.表现

D.持久的变化

答案：D

13.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )

A.近景的直接性动机

B.兴趣性动机

C.情趣动机

D.直接性动机

答案：A

14.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )

A.信息加工

B.学习活动

C.复杂记忆

D.理解

答案：D

15.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )

A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量

答案：A

16.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和( )

A.态度一致

B.行动一致

C.观点趋同

D.相互理解与扶持

答案：B

17.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和( )

A.行动对抗

B.不团结、不信任

C.拉帮结伙

D.互相为难

答案：A

18.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的( )

A.积极价值

B.创造性功能

C.内在价值和创造性

D.真正目的

答案：C