幼儿保教知识与能力章节习题：幼儿园心理环境

2014教师招考

一、单项选择题
1．“心理环境”这一概念最早是由美国心理学家（　　）所提出。
A．华生
B．勒温
C．霍尔
D．皮亚杰
2．（　　）是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括人际关系、精神氛围、保教人员的教育观念与行为等。
A．幼儿园心理环境
B．幼儿园物质环境
C．幼儿园精神环境
D．幼儿园生理环境
3．幼儿园心理环境的特点是（　　）。
A．内隐性和不易察觉性
B．隐蔽性和简单性
C．隐蔽性和复杂性
D．开放性和复杂性
4．幼儿园心理环境的创设原则有（　　）。
A．教育性、发展性、参与性、开放性
B．心理化、教育性、参与性、开放性
C．科学性、发展性、参与性、教育性
D．科学性、发展性、参与性、开放性
5．（　　）是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。
A．科学性原则
B．发展性原则
C．参与性原则
D．开放性原则
6．保教人员要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境，这体现了幼儿园心理环境创设的（　　）。
A．科学性原则
B．发展性原则
C．参与性原则
D．开放性原则
7．幼儿园心理环境的设计过程是幼儿与保教人员共同合作、共同参与的过程，这体现了幼儿园心理环境创设的（　　）。
A．科学性原则
B．发展性原则
C．开放性原则
D．参与性原则
8．设计幼儿园心理环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的环境系统，这体现了幼儿园心理环境创设的（　　）。
A．科学性原则
B．发展性原则
C．参与性原则
D．开放性原则
9．幼儿园心理环境的创设要求有（　　）。
①创设优美、整洁的物质环境②创设幼儿园成人之间和谐的精神环境
③建立安全、温暖、互相信任的师幼关系④建立幼儿间良好的同伴关系
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
10．《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“幼儿园应为学前儿童提供健康、丰富的生活和活动环境”，这体现了幼儿园心理环境创设的哪一要求?（　　）
A．创设优美、整洁的物质环境
B．创设幼儿园成人之间和谐的精神环境
C．建立安全、温暖、互相信任的师幼关系
D．建立幼儿间良好的同伴关系

二、材料分析题
阅读下列材料，回答问题。
晨间活动的时候，有一个幼儿(5岁半)突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢?”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来?”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两个星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一个星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了?”
问题：如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理?请用心
理环境中因人施教的原理去分析。
三、活动设计题
请为大班幼儿设计健康教育活动“小脚真棒”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。



【参考答案】

一、单项选择题
1．B【解析】“心理环境”这一概念最早是由美国心理学家勒温提出的。
2．A【解析】题干是对幼儿园心理环境的含义的阐述。
3．C【解析】幼儿园心理环境具有隐蔽性和复杂性的特点。
4．D【解析】科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则是幼儿园心理环境的创设原则。
5．B【解析】发展性原则是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。
6．B【解析】发展性原则是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。保教人员要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境。
7．D【解析】题干强调共同参与，体现了幼儿园心理环境创设的参与性原则。
8．D【解析】题干强调的是创设幼儿园心理环境的开放性原则。
9．D【解析】以上都是幼儿园心理环境创设的要求。
10．A【解析】题干的描述体现了幼儿园心理环境创设要求中的创设优美、整洁的物质环境。
二、材料分析题
【参考答案】
(1)适宜于因人施教的精神环境，主要体现为“九多”：教师对幼儿多支持、多肯定、多接纳、多表扬、多鼓励、多关注、多信任、多自由、多自主，这是形成融洽、和谐、健康精神环境的必要条件。
(2)如果教师过分看重自己的权威，当面临幼儿的质疑时，设法加以辩护，甚至对孩子表现不好的态度，就会不利于孩子的探索，也不利于和谐精神环境的创设。
(3)研究表明，生活在温暖、支持气氛中的幼儿，容易形成积极的个性特征、良好的交往技能和学习成绩，这种精神环境也是幼儿创造性、道德、自尊心、社会行为以及使用工具的能力等方面发展的关键变量。因此，教师要肯定幼儿的想法，在表扬他们善于观察的同时，对幼儿做出适当的引导，引导他们寻找蚕蛾还没有出来的原因，如会不会跟天气、季节有关等，以帮助幼儿学会对事物的质疑与探究，努力找出答案。
总之，只有在这样自由、安全的心理条件下，幼儿的潜能才能得到更好的展现。
三、活动设计题
【参考答案】
小脚真棒
1．活动目标：
(1)让幼儿体验赤足玩的乐趣。
(2)在活动中让幼儿感受材料并尝试进行探索游戏。
(3)培养幼儿积极活动、勇敢、坚韧、进取等良好品质，并且创新能力有所提高。
2．活动准备：
布袋6个(分别装海绵、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，红、黄、蓝信箱，球、沙包若干，塑料筐4个，红、黄、蓝标志报纸若干份，音乐磁带，布置好场景。
3．活动过程：
(1)活动开始。
①幼儿赤脚走入活动场地。
②师生一起做生活健身操。
③在音乐伴奏下，师生一起用脚做不同动作(用脚尖走路、跳舞、见面打招呼、互相拥抱、碰一碰等)。
(2)提供活动材料，幼儿自由探索、交流游戏。
①小脚不仅可以单独游戏，而且还可以运沙包和球，你们想不想试一试?
②幼儿分散自由探索，教师巡回观察并指导，鼓励幼儿合作。
③幼儿互相介绍自己的玩法，鼓励幼儿模仿学习。
④用刚才的玩法把沙包和球全部运到对面筐内(老师和幼儿一起运沙包和球)。
⑤带幼儿散步：探索奇妙的小路，感受多种材料。
⑥请幼儿选择一个喜欢的袋子，猜一猜里面装的是什么材料，并请幼儿打开袋子看一看猜对了吗。
⑦游戏：送报纸。
幼儿分红、黄两队，从每队筐子中取出带颜色标志的报纸一份，轮流经过小路，送到对面相应颜色的报箱里，再经过小路回来，每队下一位幼儿依次送，直到筐内报纸送完为胜(幼儿可根据个体差异，选择难易程度不同的小路，平坦的小路或崎岖的小路)。鼓励幼儿勇敢尝试。
(3)放松活动。
①在音乐伴奏下，师生一起做放松动作。
②讲一讲身残志坚的无臂大哥哥的故事，并说一说小脚的重要性。