教师招聘考试教育心理学备考指导

2014教师招考

　教师招聘考试中，与教育学相同，教育心理学也侧重对基础知识的考察，根据对历年真题的研究发现，侧重考察的题目难度系数都不太高，都是对基本知识点的考察。如：根据教学任务，可以把课的类型大致分为两种：单一课和____。这类题目只要记住就能得分。同时课本中一些理论性的解释很抽象，理解起来比较困难，考察的侧重点也是对理论的理解，如：学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于()。这就是考察考生对正强化、负强化、惩罚的理解。

　　教育心理学考试的复习是一个庞大的系统工程，知识点琐碎，不易记忆，因此复习必须有一个整体的规划。教师教育心理学科目复习的关键在于注意寻找考试重点、把握命题规律、定准复习方向，对于复习范围的把握，主要应注意下列几个方面：

　　第一，关注基础。教师招聘对教育学知识的考察重视基础知识的掌握，题目难度系数不高，备考中要遵循“低、细、全”的原则，不必做过大范围的扩展，对于基础知识点要熟记。如：“西方第一本专门论述教育的著作?”

　　第二，有所侧重。由于学科包容量较大，命题的要求上各有不同，考生首先应该特别关注分值较高的部分，要下大功夫，熟练掌握，并确保答题速度。

　　第三，适当兼顾。对于后几章的内容，由于所占分值偏低，所以付出的回报率也相对较低，复习中可以以理解为主。

　　第四，了解热点。灵活对待知识拓展的内容，重视教育热点、注重基础教育改革的现实，尽量把教育理论与教育生活联系起来。

　　复习方法因人而异，不可能千篇一律。一般地说，考生应有一个大致的复习计划：网上报名后一个月内应全面广泛复习，收集和占有尽可能多的资料，选准主要参考书。这一轮相对粗略，应着重于看书，不必急于做题。之后根据当地教师招聘教育心理学考试大纲的复习提示开始对重点、难点复习，由于教育心理学考试内容有一定的重复性，有些大题会重复考，难度系数相当，所以在备考中要结合历年考试的真题，边做题边看书。在大量记忆的基础上，掌握重点知识、解决疑难问题。