教师资格证考试教学设计题，原来要这么答！

2014教师招考

2015年下半年中小学教师资格考试报名尘埃落定啦~11月1号大家就要走上考场参加笔试了，亲们做好准备了吗？

复习过程中，许多考生都纠结教学设计的复习。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等环节。其中教学目标又是历年全国教师资格考试的高频考点。我们如何来确定材料中的教学目标呢?

确定教学目标的方法

教学目标既是课堂教学的出发点，也是教学活动的归宿。确定教学的目标，要注意教学目标的合适性、全面性和目标的细化、明确、可检测性。

教学目标包括
①知识与技能目标
②过程与方法目标
③情感、态度与价值观目标
——也就是通常所说的三维目标。

知识与能力
知识与能力，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿，是课堂教学的目标系统。教与学，都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。
过程与方法
过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。
情感、态度与价值观
情感、态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

真题所给的材料，一般是教材知识内容的一页截图，或是已将这部分内容具体的课程标准要求给出，我们就可以依据课程标准、教材——在整个知识体系中的位置以及学情等方面进行教学目标的确定。

一般包括以下四个要素：

行为主体
是指学习者，是学生不是教师。若写成“教给学生…”或“培养学生…”都是不妥的，这样，行为的主体就变成了教师，而教师的行为不是教学目标加以描述的对象。教师的行为应放在具体的教学流程中。
行为动词
用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。如“举例说出、概述、说明”等具体动词。
行为条件
完成某个任务所需的条件。如采取“模拟”的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化，另外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。在教学目标的表述上，有时可省略。
行为表现程度
教学达到的标准。例如说出遗传物质应该具备的条件;举例说明脂质的种类极其作用。

实战演练

材料
《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质?”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望;接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据——“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。课程标准的要求是总结人类对遗传物质的探索过程。
题目
根据上述的教材分析内容，确定本节课的教学目标。

参考答案

知识与技能：
1总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程
2分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路
3说明DNA是主要的遗传物质。
过程与方法：
通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
情感态度和价值观：
1体验科学探索的艰辛过程
2认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程;认同科学与技术的关系。