教师招聘面试语文教案：《小摄影师》

2014教师招考

一、教学目标
知识与技能：学会认读8个生字，能够正确书写14个生字，并且能够从文中找出重点语句进行分析。
过程与方法：通过分角色朗读课文及重点语句对话体会人物间的感情。
情感态度与价值观：感受老一代革命家对少先队员的关怀和爱护之情，并体会小男孩对高尔基的热爱和崇敬之情。
二、重难点
重点：体会人物的心理活动;联系上下文，品读人物间的对话，从而找出文章中线索。
难点：领会高尔基对小男孩的关怀和爱护以及小男孩对高尔基的崇敬之情。
三、教学过程
1、通过文中插图导入新课：上节课学过前苏联革命家列宁和小男孩的故事，今天我们再来学习一位前苏联作家高尔基和一个小男孩的故事。请同学们把书翻到22页，我们看一下文中的插图，同学们猜一猜高尔基和小男孩之间发生了什么故事呢?(同学们的回答)那么要想知道他们之间到底发生什么故事，请大家一起和我走进今天的新课---小摄影师
2、初读课文，整体感知：
要求：请同学们通过自己喜欢的方式阅读，注意读时字音要读准，读后老师找同学进行简单的复述。(老师板书：故事起因—扔纸团，发展—打交道，高潮--忘带胶卷，结尾—惋惜)
过渡语：接下来我们通过仔细品读文中故事情节，体会文中传达的中心思想。
3、细读课文，进入分析：
首先要问大家一个问题：大家觉得文中哪部分最精彩啊?(回答：好，我们就讲解故事发展的这一部分)
全班男生一起给大家读一下。我们来具体分析：
文中两个人物是谁?(高尔基、小男孩)
那么，我们来看这一句：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
吩咐：换位思考—体现喜爱小男孩。文中还有哪些语句能够体现出高尔基对小男孩的喜爱之情呢?
高尔基： 吩咐、摆弄很久很久(换位思考-对待像孩子)、大喊：“。。。”
好，同学们想这样的问题，小男孩为什么去给高尔基照相呢?(敬爱对吧)
我们来读一读文中的语句：小男孩站了起来，鞠了个躬。体现出什么?(有礼貌)
那么还有哪些词语和语句有这样的感情呢?
男孩：鞠躬、咧嘴笑了、哭了起来(1.达不成愿望 2、耽误高尔基很长时间，感到愧疚。)
四、小结与作业
小结：高尔基对小男孩有着关怀和爱护之情。小男孩对高尔基有着崇拜和热爱之情。
作业：如果小男孩回来了，会发生什么事呢? 请你展开想象，接着往下编写这个故事。100字左右，下节课我们进行相互交流。
五、板书设计（略）