幼儿《保教知识与能力》40个单选题

2014教师招考

第一组：

1、《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于【D】。

A、3小时

B、0.5小时

C、1小时

D、2小时

【答案解析】：幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时间。

2、幼儿智力发展的核心部分是【C】。

A、观察力

B、注意力

C、思维力

D、想象力

【答案解析】：思维力是幼儿智力发展的核心部分。

3、幼儿德育目标的入手点是【D】。

A、思维

B、想象教师资格考试

C、任务

D、情感

【答案解析】：幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。

4、幼儿园的重要任务之一是【C】。

A、要满足家长个人的兴趣和爱好

B、要促进家长身心的健康发展

C、要为家长参加工作、学习提供便利条件

D、要为家长留下单独生活的时间和空间

【答案解析】：幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。

5、幼儿教育的中心任务是【C】。

A、促进幼儿健康成长

B、确保幼儿心理健康

C、全面促进幼儿素质和谐发展

D、使幼儿获得一定的知识

【答案解析】：发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。

6、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了【A】。

A、发挥一日生活的整体功能原则

B、重视年龄特点和个体差异原则

C、尊重儿童原则

D、实践性原则

【答案解析】：题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。

7、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况、冈地制宜，因陋就简，这体现了【B】原则。

A、开放性

B、经济性

C、发展适宜性

D、参与性

【答案解析】：在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿发展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。

8、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是【D】。

A、指导者、引导者

B、控制者

C、组织幼儿参与环境创设

D、准备环境、控制环境、调整环境

【答案解析】：准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。

9、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法【B】。

A、有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展

B、违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

C、在条件好的城市幼儿园大班可行

D、可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

【答案解析】：发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。

10、下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是【B】。

A、家长望子成龙的心态

B、幼儿的兴趣

C、师资力量薄弱

D、办学条件差

【答案解析】：学前教育小学化倾向的原因不包括幼儿的兴趣。

第二组：

1、我国幼儿教育的基本出发点是【A】。

A、对幼儿实施全面发展教育

B、对幼儿开展智力教育

C、保护幼儿健康成长

D、对幼儿进行道德教育

【答案解析】：对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。

2、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是【B】的教学内容之一。

A、体育

B、智育

C、德育

D、美育

【答案解析】：幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。

3、幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的【C】和个性两个方面。
A、特长

B、智力

C、社会性

D、能力

【答案解析】：幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。

4、被誉为“幼儿园之父”的教育家是【D】。

A、陶行知

B、陈鹤琴

C、卢梭

D、福禄贝尔

【答案解析】：福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。

5、我国近代第一个较为系统完备的法定学制是【B】。

A、《钦定学堂章程》

B、《奏定学堂章程》

C、《壬子癸丑学制》

D、《壬戌学制》

【答案解析】：《奏定学堂章程》是我国近代第一个较为系统完备的法定学制。

6、“教学做合一”的教学方法是【A】提出的。

A、陶行知

B、陈鹤琴

C、杜威

D、张雪门

【答案解析】：陶行知提倡“教学做合一”的教学方法。

7、健康是指人【D】的健全状态。

A、心理与社会适应

B、心理适应

C、身体与心理适应教师资格考试

D、身体、心理与社会适应

【答案解析】：健康不仅能指身体健康，还包括心理健康与社会适应，健康是一个整体概念。

8、下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是【D】。

A、生活习惯与能力

B、保护自身安全

C、身体活动的知识和技能

D、能听懂并理解多种游戏规则

【答案解析】：幼儿健康教育的内容包括幼儿身体健康和幼儿心理健康教育。幼儿身体健康教育包括体育锻炼、生活习惯、饮食与营养、安全自护;幼儿的心理健康教育包括学习表达和调节自己情绪的方法、锻炼独立生活和学习的能力。

9、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了【B】指导思想。

A、长期性而非突击性

B、整体性而非单项性

C、多样性

D、均衡化

【答案解析】：题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。

10、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要【B】。

A、帮助幼儿做好入学前的学习准备

B、培养幼儿的规则意识和任务意识

C、培养幼儿的主动性

D、培养幼儿的独立性

【答案解析】：幼儿入学后学习成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。

第三组：

1、幼儿美育的目标是【D】。

A、使幼儿掌握美学的知识

B、使幼儿掌握表现美的技能

C、培养幼儿的审美动机

D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力

【答案解析】：对幼儿进行美育，是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。

2、幼儿社会发展是通过【B】实现的。

A、学校教育

B、自身的社会化过程

C、家长的教导

D、社会的帮助

【答案解析】：幼儿的社会化过程实现需要幼儿个体的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会发展。

3、幼儿全面发展教育是以【D】为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。

A、幼儿身心发展的可能

B、幼儿目前的发展状况

C、幼儿的潜力

D、幼儿身心发展的现实与可能

【答案解析】：幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。

4、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是【A】。

A、陶行知

B、陈鹤琴

C、张雪门

D、张宗麟

【答案解析】：清末民初的中国已出现许多幼儿教育机构，这些机构大多是分布在各大中城市，为上层社会服务。陶行知批评它们存在三大弊病，即“外国病”、“花钱病”、“富贵病”。

5、福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为【B】。

A、思物

B、恩物

C、念物

D、宠物

【答案解析】：“恩物”是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具。

6、癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为【B】。

A、幼稚园

B、蒙养院

C、蒙学院

D、幼儿园

【答案解析】：癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为蒙养院。

7、《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日的户外体育活动不得少于【B】小时。
A、0.5

B、1教师资格考试

C、1.5

D、2

8、学前儿童体育活动的主要内容和方式是【B】。

A、体育课

B、体育游戏

C、早操活动

D、基本动作

【答案解析】：体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式，而且也是促使学前儿童心理发展的最好活动形式。

9、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是【D】。

A、睡眠不足

B、情绪低落

C、人际关系不良

D、经常感冒

【答案解析】：幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象;心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象;社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等。经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。

10、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于【C】方面的适应能力。

A、主动性

B、独立性

C、人际交往

D、规则意识

【答案解析】：幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。

第四组：

1、【D】是保证幼儿各方面健康发展的前提。

A、幼儿适应环境和抗疾病的能力

B、良好的生活习惯

C、参加体育活动的兴趣

D、促进幼儿身体正常发育

【答案解析】：幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。

2、幼儿教育的阶段性由【A】决定。

A、幼儿身心发展的年龄特征’

B、幼儿的身心发展水平

C、幼儿身心发展的速度

D、幼儿的家庭环境

【答案解析】：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。

3、下列关于幼儿全面发展的说法错误的是【C】。

A、智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B、美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力

C、体育的作用最小

D、美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂

【答案解析】：健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题。

4、制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和【B】。

A、政府

B、幼儿身心发展规律及其需求

C、教育机构

D、家庭

【答案解析】：社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。

5、某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的【A】。

A、活动目标

B、近期目标

C、中期目标

D、远期目标

【答案解析】：活动目标指某次教育活动需要达成的目标。

6、在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于【C】目标的范畴。

A、智育

B、体育

C、德育

D、美育

【答案解析】：“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。

7、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于【A】的控制之下。

A、教育者

B、保育员

C、园长

D、社会教师资格考试

【答案解析】：幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面，社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时。教师必须经过精心地筛选甄别;另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

8、在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了【C】原则。

A、经济性

B、参与性

C、开放性

D、多样性

【答案解析】：幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。

9、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现【C】现象。

A、提前为幼儿进小学打好基础

B、促进幼儿极大地发展

C、小学化倾向严重

D、小学教育学前化

【答案解析】：在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。

10、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中【A】的指导思想。

A、长期性而非突击性

B、终身性

C、整体性

D、突击性

【答案解析】：在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。