教师招考：幼儿教育理论综合知识点梳理二

2014教师招考

我国幼儿教育目标

一、幼儿教育目标的内涵
我国幼儿教育的目标是“对幼儿塞施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。幼儿教育目标是完成幼儿教育任务，提高幼儿教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿教育进行领导和调控。
二、制定幼儿教育目标的依据
(一)教育目的
幼儿教育目标是根据教育目的并结合幼儿教育的性质和任务提出来的。我国幼儿教育的目标是培养全面发展的幼儿，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要。
(二)幼儿身心发展的特点和可能性
教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。例如，成年人画一个菱形是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的。教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
(三)幼儿教育目标的结构
1.教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是三角塔中的顶端。
2.幼儿教育的目标，即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。
3.各个幼儿园具体的教育目标。幼儿园的具体教育目标是每个幼儿园根据国家对幼儿教育的要求结合本园的具体情况制定的。它体现了国家对幼儿园教育的一般要求，又具有本园的特色。
三、制定幼儿教育目标的意义
(一)给幼儿的发展指明了方向
幼儿教育是一种有目的、有计划的社会实践活动。它的目的性反映在幼儿园教学过程中就是根据社会的希望和要求去塑造幼儿。

(二)使教育更有针对性
幼儿园的教育对象是儿童，这个年龄的孩子好动、发展变化快，又各具特点。
(三)指导幼儿园教育的全过程
幼儿教育目标是幼儿园教育的出发点和归宿，教学方法、教学手段、教学内容的选择，教学环境韵设计和教学过程的设计都应围绕教育目标展开。
(四)保证各项教育工作的协调配合
教育工作计划中，应周密、细致地安排好各项教育的协同关系，以便依据计划调节教育的纵向与横向关系，使全面发展的教育任务协调、圆满地完成。
四、制定幼儿教育目标时应注意的问题
(一)教育目标分解的方法要恰当
制订幼儿具体教育目标的过程，实际上是将国家的教育目的、幼儿教育目标层层分解，逐步具体化，并落实在幼儿发展上的过程。
(二)教育目标的涵盖面要全面
将幼儿教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。
(三)教育目标要保持连续性和一致性
教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。


我国幼儿园的任务


【知识点】
一、幼儿园的双重任务
(一)幼儿园对幼儿实施保育和教育
以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织，幼儿园通过对幼儿实施智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件
幼儿园不仅负有教育幼儿的责任，而且负有为在园幼儿家长服务的任务。幼儿园保护和照顾幼儿，助于解决家长因工作、学习而子女无人照顾的问题。通过完成这一任务，幼儿园显示出其他教育机构不可替代的功能，充分体现出幼儿园的特殊价值。
二、新时期幼儿园双重任务的特点
(一)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求
幼儿教育担负着为培养21世纪的人才奠基的光荣而艰巨的任务，如何才能适应社会的需要呢？
(二)为家长服务的范围不断扩大
随着我国社会经济体制改革的日益深入和社会主义市场经济的逐步建立，人们的生活方式、价值观念等空前多样化，生活节奏加快，时间意识增强，人员流动量增大，在这种形势下，幼儿教育机构类型单一、服务范围狭窄、机制不灵活的现状就不可避免地和社会的需求相冲突。
(三)家长对幼儿教育质量提出了更高的要求
目前，家长送孩子入园有了选择余地，但是“入好园难”的呼声日趋强烈。现在的幼儿家长大多数具有中等以上文化水平，通过耳闻目睹，他们对幼儿教育在人一生发展中的重要意义的认识不断提高。


我国幼儿教育的原则


【知识点】
一、幼儿教育的一般原则
(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
1.尊重儿童的人格尊严
儿童虽然年龄小，但是他们和教师之间的关系是平等的人与人之间的关系。
2.保障儿童的合法权利
儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。
(二)促进儿童全面发展的原则促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划、设计教育活动时，应当注意：
1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
2.儿童的发展应是协调的发展
3.儿童的发展是有个性的发展
(三)面向全体，重视个别差异的原则
在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因材施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。
1.教育要促进每个儿童的发展
2.教育要促进每个儿童在原有基础上的发展
3.多种组织形式促进儿童的发展
(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。
二、幼儿教育的特殊原则
(一)保教结合的原则
教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿健康、全面地发展。把握这个原则应明确以下几点：
1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作
2.保育和教育工作互相联系、互相渗透
3.保育和教育是在同一过程中实现的
(二)以游戏为基本活动的原则
游戏是幼儿园的基本活动。
(三)教育的活动性和活动的多样性原则
幼儿教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。
1.教育的活动性
2.教育活动的多样性
(四)发挥一日活动整体教育功能的原则
幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
1.一日活动中的各种活动不可偏废
2.各种活动必须有机统一为一个整体