小学《教育教学知识与能力》精选练习题：小学教学设计

2014教师招考

第一组：

1、讲述是教师主要的教学手段，一般可分(　A　)三个阶段进行。
A.导入、详述和汇总
B.导入、分析和汇总
C.分析、详述和总结
D.分析、质疑和总结
2、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于(　D　)。
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
3、影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前(　D　)的准备状况。
A.课程、课件和教学环境
B.课件、网络和多媒体环境
C.硬件、网络和教学环境
D.硬件、软件和教学环境
4、小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据不包括(　D　)。
A.教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用
B.教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义
C.教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系
D.教学目标、内容、媒体、策略与教学方法的关系
5、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的(　A　)综合课程。
A.活动型
B.操作型
C.社会型
D.实践型
6、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是(　B　)。
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
7、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现(　A　)的课堂。
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.开放型
8、(　A　)指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A.程序教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
9、教学过程的首要事件是(　A　)。
A.引起学生注意
B.揭示教学目标
C.适时给予反馈
D.评定学习结果
10、上好一节课的先决条件是(　D　)。
A.熟练掌握知识
B.精心选择教法
C.设计教学环节
D.用心备课
11、在教育心理学看来，(　C　)不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.评价/反思过程
12、教学设计最重要的任务是(　B　)。
A.编写教案
B.确立合理、恰当的教学目标
C.设计详细的教学过程
D.选择恰当的教学方法

第二组：

1、在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于(　B　)。
A.分类教学
B.使用变式教学
C.使用例子教学
D.使用比较教学
2、课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引导学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣，这属于(A)。
A.问题导入
B.故事导入
C.事例导入
D.悬念导入
3、教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是(　A　)。
A.学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分
D.学生自愿分组，人数不限
4、教学设计最基本的依据是(　D　)。
A.现代教学理论
B.系统科学的原理与方法
C.教师的自我判断
D.教学的实际需要
5、广义的教学，包括所有(　A　)的共同活动。
A.教与学
B.教师与教师
C.人与人
D.学与学生
6、“教学情境”是教师根据(　B　)和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
A.教学方法
B.教学目标
C.教学评价
D.教学策略
7、下列关于教学设计的论述错误的是(　B　)。
A.教学设计具有灵活性的特点
B.教学设计的方案一般不能修改
C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
D.教学设计需要用系统的方法进行设计
8、难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是(　B　)。
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.能力分组制
9、在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是(　C　)。
A.学习者的性别
B.学习者的家庭背景
C.学习者的认知特点
D.学习者的体重
10、(　D　)是提高课堂教学质量的基本保证。
A.教学技术手段
B.教具准备
C.教案
D.教师的情绪
11、教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是(　C　)。
A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备
B.在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义
C.在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整
D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点
12、教学设计的基本特征之一是(　C　)。
A.只关心“教”
B.只关心“学”
C.既关心“教”，又关心“学”
D.两者都不关心