幼儿园教材教法：与活动材料互动

2014教师招考

幼儿的成长离不开环境，每个孩子都是在与环境的互动中不断地学习、认知，获得发展的。孩子在探索周围环境的过程中通过眼看、耳听、动手操作、动脑思考，获取知识，积累经验。区域活动中丰富的材料正好满足了幼儿探索的欲望，极易使他们自主地与之发生互动，同时获得发展。要达到这一目的，应从以下几点入手：

一、创设能引发幼儿兴趣的活动区

区域活动的设置要考虑幼儿年龄的特点、近期的教育发展目标，根据幼儿的具体情况来设置活动区，这样才能更好地激发幼儿参与活动的兴趣，并在活动中充分地与活动材料进行有效互动。同时教师还要善于捕捉幼儿的兴趣点，根据兴趣设置相应的区域，比如在主题活动"蔬菜、水果"中，孩子们对各类蔬菜、水果产生了极大的热情，我们便以此为基础，设置了手工区制作蔬菜水果娃娃，角色区模拟水果店、菜市场，孩子们的探索欲望得到了满足，活动质量也有了很大提高。

二、活动材料的投放要与活动主题一致

在主题活动进行的过程中，教师要根据主题内容投放与之相呼应的活动材料，使幼儿在操作活动材料的同时，对活动主题有进一步的了解，也能促使他们更好地完成主题目标。比如我们在进行"蔬果是我们的好朋友"这一主题时，孩子们对各种各样的蔬菜、瓜果产生了浓厚的兴趣，我们先收集了一些蔬菜瓜果，投放到活动区中，当幼儿的注意力转移到这里的时候，便请孩子们从家中带来了更多的蔬菜水果，请他们互相进行介绍交流。同时在区域活动的时候，有目的地引导孩子们去认识和了解这些瓜果蔬菜，通过活动区里与这些材料的互动，他们很好地掌握了蔬菜瓜果的知识，交流、收集等各种能力也得到了提高。

三、活动材料的提供要能引发幼儿兴趣

在活动区中教师要为幼儿提供丰富的活动内容与空间，还要有足够幼儿操作的各种各样的材料，让幼儿动手摆弄、探究、体验，在实际操作的活动中不断积累经验。在我们进行"好玩的水"这一活动时，一开始在科学区里投放了许多供他们探索沉浮的石块、钉子、木板等物体，让他们来了解物体的沉浮，可幼儿对此并无兴趣，反而都去抢扎眼的矿泉水瓶，将里面装上水，再用手挤压让水射出，反反复复，乐此不疲。后来我们依据他们的兴趣，提供了一些操作性强、有一定难度的"转莲花"、旋涡瓶、水道等器材，接下来他们玩得是兴趣盎然，花样也越来越多，

四、教师的指导要有利于引发幼儿与材料的互动

教师要善于支持和引导个别幼儿和小组发起的探索活动，让幼儿在自主选择的操作活动中发现、学习，并在这一过程中与活动材料充分互动。教师在活动中要耐心地倾听、细致地观察，了解幼儿的真实意图，给予适时、适当的帮助，支持和鼓励幼儿大胆从事有创造性的活动。

总之，教师要充分利用区域活动的有利时机，为他们创造一个安全、自由、宽松的活动环境，同时为他们提供丰富多彩的活动材料，让幼儿在心理安全的环境中充分地根据自己对事物的真实感受进行创造性的思考、想象和探索，使每个幼儿都能够富有个性地发展。