2013年浙江教师招聘考试历史（中学）笔试真题及参考答案

2014教师招考

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．在中国古代，公共权力蜕变为个人及家族权力的最早表现是

A．禅让制的确立B．内外服制的出现

C．王位世袭制的确立D．分封制度的出现

2．提出判断言谈是非标准之“三表法”的思想家是

A.孟子B．庄子

C．墨子D．荀子

3．西汉初，贾谊曾主张“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力”，“力少则易使以义，国小则亡邪心”。这一主张后来发展为

A．刺史制度B．推恩令

C．分封制度D．削藩策

4．邸店、柜坊和飞钱等为商业服务的辅助性组织及业务开始兴起于

A．汉朝B．唐朝

C．宋朝D．明朝

5．被誉为“近代百戏之祖”的是

A．昆曲B．南戏

C．京剧D．北曲

6.李鸿章在给别人的信中说：“中国积弱，由于患贫。西洋方圆千里，数百里之国，岁入财赋动以万计，无非取资于煤铁五金之矿、铁路、电报信局、丁口等税。”这表明李鸿章

A.认识到了当时中国贫弱的根源B．发现了洋务运动的弊端

C．认为有必要转变办洋务的重心D．找到了工业生产的规律

7．晚清有御史上奏称：“近日人心浮动，民主民权之说日益猖獗。若准各省纷纷立会，恐会匪闻风而起，其患不可胜言。”这个奏折针对的是

A．太平军B．洋务派

C．维新派D．义和团

8．“一人称帝，天下骚然，志士仁人汗喘相告，而吾同志愈益奋大励，冒死以进。滇黔独立，文意豁然。”直接发动“滇黔独立”的是

A．袁世凯B．张勋

C．宋教仁D．蔡锷

9．张学良在口述当年皇姑屯事件发生时，他正在看梅兰芳的演出。后经查实，看梅兰芳演出那天日本正攻占沈阳。这说明“口述历史”

A．具有很大随意性，是不可信的

B．只有通过录音等技术记录后，才是可信的

C．史料价值不容置疑，绝对可信

D．受当事人个人因素的影响，不一定都正确

10．“公社食堂万岁”这一宣传口号具有很强的时代性。下列各项中，与这一口号反映同一历史现象的是

A．“阶级斗争，一抓就灵”B．“共产主义就是吃大锅饭”

C．“以钢为纲，全面跃进”D．“人有多大胆，地有多大产”

11．英文单词“paper”是从“papyrus”（纸草）演变而来。纸草曾被历史上某早期文明地区的居民制作成为书写材料，该地区位于

A．两河流域B．尼罗河流域

C．黄河流域D．印度河流域

12．“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊”。在这里，英国诗人雪莱强调的是

A．英国人是古希腊人的后裔B．西方法律、文学与宗教间的联系

C．英国传统文化缺乏原创性D．古希腊文明对欧洲文明影响深远

13.18世纪末，法国当局把一部丛书和参与编撰的学者称之为“魔鬼的新巴比伦塔”和“异教徒以及神和国王与教会敌人的大集合”。这些学者中应该包括

A．狄德罗B．卢梭

C．伏尔泰D．孟德斯鸠

14.据汪之成的《上海俄侨史》统计：从1904年到1917年，上海公共租界的俄侨人数大体稳定在360人左右。自1918年起，大批俄国人蜂拥抵沪，至1930年，上海俄侨总数已近2万人。促成俄国人大量流入上海的主要原因是

A．上海有俄国租界B．支持中国国民革命

C．受到法西斯威胁D．俄国内局势不稳定

15.右图为麦道飞机在美国以外的零件供应地示意图，它主要说明了

A．市场经济是全球化的体制前提

B．科技革命是全球化的物质基础

C．国际金融是全球化的有效保障

D．跨国公司是全球化的推动力量

16.“他推翻的先例比任何人都多，他砸烂的古老结构比任何人都多，他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美国这座建筑物从整个来说是相当美好的”。材料评价的“他”是

A．乔治·华盛顿B．亚伯拉罕·林肯

C．富兰克林·罗斯福D．贝拉克·奥巴马

17．历史教学中的图文示意法
A．能辅助任何知识类型的学习B．与新课程教学理念相抵牾

C．不利于体现概念的逻辑关系D．只能呈现具体的历史信息

18．材料的分析与解读是

A．历史课堂教学中的独有方法B．历史课程教学精髓的重要体现

C．历史课堂生动性的必然要求D．任何历史知识教学的必要条件

19.下列属于情感目标表述的是

A．形成正确的历史时间和空间概念B．感知人类文明史中的实践与创造

C．学习运用历史的眼光来分析历史D．树立对祖国历史与文化的认同感

20．要对学生的历史学习进行长期、稳定的综合考察较为全面的评价，可使用

A．学习档案B．历史习作

C．历史考试D．历史调查

非选择题部分

二、材料分析题（本大题共2小题，第21题14分，第22题16分，共30分）

21.阅读下列材料，回答问题。

材料一  晋永嘉大乱，幽、冀、青、并、兖州及徐州之淮北流民，相率过淮，亦有过江在晋陵郡界者。

--《宋书·州郡志》

材料二  晋自中原丧乱，元帝寓居江左，百姓之自拔南奔者，并谓之侨人。皆取旧壤之名，侨立郡县，往往散居，无有土著。……其无贯之人，不乐州县编户者，谓之浮浪人，乐输亦无定数，任量，准所输，终优于正课焉。都下人多为诸王公贵人左右、佃客、典计、衣食客之类，皆无课役。

--《隋书·食货志》

问题：（14分）

（1）材料二说明北方流民南来后，有哪些出路？（4分）

（2）材料一、材料二说明，北方流民涌向南方有哪些原因？（4分）

（3）简述南北朝时期流民大批南迁的社会影响。（6分）

22．下面是某初中历史教科书一段有关工业革命的叙述。

18世纪中期，英国商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求。为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。在棉纺部门，人们先是发明了一种叫飞梭的织布工具，大大改进了织布速度，也刺激了对棉纱的需求。18世纪60年代，织布工哈格里夫斯发明了一种称为“珍妮机”的手摇纺纱机。珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大提高了生产效率。珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有力地促进了生产的发展。人们把生产领域这种革命性的变化称为“工业革命”。

问题：（16分）

（1）请根据上述内容设计一个图示。（7分）

（2）请根据上述内容设计一份三维目标。（9分）

三、论述题(本大题共4小题，第23-25小题12分，第26小题14分，共50分)

23．简述北魏孝文帝改革的内容和作用。

24.简述蒸汽机的运用对社会发展的重要影响。

25．历史课堂教学中怎样突出教学重点？

26.在历史教学中，讲解法有何主要作用？其适用范围如何？试举例说明。



【参考答案及评分标准】

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.C2.C3.B4.B5.A

6.C7.C8.D9.D10.B

11.B12.D13.A14.D15.A

16.C17.A18.B19.D20.A

二、材料分析题（本大题共2小题，第21题14分，第22题16分，共30分）

21.（1）投奔京都的王公贵人（多为北来世族）。（2分）散居于侨人郡县中，未编户籍。（2分）

（2）北方战乱频仍；（2分）南方赋役较轻。（2分）

（3）促进了江南的经济社会发展；促进了南北方的经济文化交流；促进了民族融合。（6分）

22.（1）评分说明：图示要包含时间（18世纪中期）、（1分）生产部门（纺织、冶金、采矿）的机器发明（2分）与制造及“工业革命”（2分）等内容及其相互关系。（2分）

（2）评分说明：目标撰写以动宾结构呈现，设计合理、明确、可观察和测量。

示例：知识与技能--了解工业革命兴起于18世纪60年代，知道其主要标志是机器的发明与制造。（3分）

过程与方法--用表格或图示呈现工业革命发生的过程。（3分）

情感态度与价值观--感悟18世纪中期生产领域中的革命性变化对人类文明的巨大影响。（3分）

三、论述题（本大题共4小题，第23-25小题12分，第26小题14分，共50分）

23．（1）孝文帝改革前期，在冯太后主持下，用新制度取代不适应统治需要的旧制度。具体内容有：制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制；设立三长制；推行新的租调制。（4分）这些改革措施彼此影响，互相作用，有力促进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。（2分）

（2）孝文帝亲政后，为继续推进改革，孝文帝首先确定迁都洛阳，这有利于摆脱保守势力的影响，有利于经济的发展以及北魏对中原地区的统治。（2分）

（3）迁都洛阳后，孝文帝改革的重点是改变鲜卑族原有的风俗习惯，包括易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯等。（2分）通过进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉族文化；促进了西北地区各民族与中原民族的大融合，对中华民族的形成和发展起了重要的作用。（2分）

24．推动了机器的发明和使用，大大促进了社会生产力的发展；（3分）促进了手工工场向工厂的转变；（3分）推动了交通运输业的发展；（3分）标志着人类进入到蒸汽时代。（3分）

（评分说明：言之成理，可酌情给分，但本题总分不超过12分）

25.对教学重点进行深入的阐释；（3分）围绕教学重点补充相关的材料；（3分）围绕教学重点设问，引导学生思考；（3分）围绕教学重点组织课堂活动，促使学生进行探讨。（3分）

（评分说明：言之成理，可酌情给分，但本题总分不超过12分）

26．作用：有利于学生深刻认识历史，有利于对所学知识的理解；（3分）有利于调动学生的思维，提高分析问题和解决问题的能力；（3分）可以起到示范的作用，引导学生探究历史。（3分）讲解法适用于相对较为抽象、难以理解的内容。（3分）能举一个适当的教学案例加以说明。（2分）

（评分说明：言之成理，可酌情给分，本题总分不超过14分）