《保教知识与能力》精选练习题：幼儿心理环境

2014教师招考

1、幼儿道德情感发展三个时期依次为(B)。
A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期
B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期
C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期
D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期
【解析】幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德情感的原伦理状态时期(0岁～1.5岁或2岁)、前道德情感时期(1.5岁或2岁～3或4岁)、他律性或尊奉性道德情感时期(4岁～6或7岁)。

2、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是(D)。
A.生理自我
B.社会自我
C.心理自我
D.自我意识
【解析】自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是整合和统一人格各部分的核心力量。

3、幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童(B)的心理特点。
A.泛灵化
B.自我中心
C.思维不可逆性
D.思维的刻板性
【解析】幼儿这一行为的原因在于幼儿以自己的经验为中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。

4、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是(D)。
A.指导者、引导者
B.控制者
C.组织幼儿参与环境创设
D.准备环境、控制环境、调整环境
【解析】准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用

5、(D)是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是20世纪对儿童教育影响最大的理论。
A.杜威
B.蒙台梭利
C.维果斯基
D.皮亚杰
【解析】让·皮亚杰(JeanPiaget，1896年8月9日-1980年9月16日)，瑞士人，是近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，是20世纪对儿童教育影响最大的理论。

6、心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的？(C)
A.发展快速期
B.发展高峰期
C.发展敏感期
D.发展潜力期
【解析】儿童心理发展的敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

7、我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是(A)。
A.口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念
B.给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念
C.按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数
D.接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
【解析】幼儿数概念形成经历：口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念四个阶段。

8、当代心理学家布龙芬•布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，(D)对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的，它的责任与影响力是不可取代的。
A.学校
B.环境
C.家庭
D.社会
【解析】心理学家布龙芬•布兰纳认为儿童自出生以后就在社会中生活，周围环境、家庭及照管儿童的成人等各“社会生态系统”的发展对儿童有着极大的影响，儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展的。

9、教师对幼儿的(B)、幼儿的同伴关系是构成心理环境的重要内容，它在一定程度上决定着幼儿的身心能否得到健康发展。
A.方式
B.态度
C.教育
D.引导
【解析】教师对幼儿的态度、幼儿的同伴关系是构成心理环境的重要内容，它在一定程度上决定着幼儿的身心能否得到健康发展。

10、保育员应具备心理素质与(C)。
A.合作知识
B.营养知识
C.专业素质
D.安全知识
【解析】现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理素质与专业素质。

11、心理自我是在(C)开始发展和形成的。
A.儿童期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
【解析】青年初期心理自我开始发展和形成。

活动设计题

请为幼儿园小班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。

【参考设计】
幼儿园小班环保教案：爱护水源、保护环境
活动目标：
1.萌发爱护水资源的情感。
2.知道水被污染了，生物就不能生存。
3.练习钻过70厘米高的障碍物。
重点难点：
重点：萌发爱护水资源的情感
难点：能正确协调地钻
活动准备：
经验准备：掌握初浅的环保知识
物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2―3倍)、小盆4只、录音机、磁带。
【活动过程】
一、开始部分
老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了”(“长高了”起立两臂上举；“变矮了”马上蹲下；“谁长得最高？”叉腰原地双脚向上跳数次)。
二、基本部分
1.学习新动作
①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。
②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过？
③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次；
④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；
⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带；
⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；
2.游戏“快快逃出污染区”
①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离！”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。
②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。
三、结束部分
1.师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢？为什么会有污染区？”
2.幼儿自由讨论。
3.教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗？”
4.放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。
【延伸活动】
1.提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。
2.带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水的洁净而不受污染？
案例分析题
1、有位教师在带领幼儿散步时，听到几个孩子作如下的对话：甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。
乙：他们上街要用棍子。
甲回过头去问小慧：你爸爸妈妈是不是瞎子？慧：不是瞎子，是盲人。
甲、乙：是瞎子，就是瞎子。
慧：不是瞎子，是盲人，就是盲人。
这时好几个孩子都插进来，七嘴八舌地叫嚷：小慧的爸爸妈妈都是瞎子，都是瞎子。小慧顿时露出痛苦的表情，哭了起来。
结合以上案例，谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。
【参考答案】
(1)在日常生活和教育活动中教师通过观察法、自然实验法、谈话法、调查访问法等方法了解幼儿心理。
(2)案例记录的是幼儿日常生活中发生的一件小事，案例中的教师通过在日常生活红细心观察幼儿的言谈举止，及时地了解到幼儿的心理，这就是观察法在日常生活中的具体运用。案例中的教师可通过这件小事，了解到小朋友们对于“瞎子”的好奇心，以及不懂得同情不幸者的态度，而只要及时了解孩子，就能够有针对性的、因势利导的做好教育工作。