小学教育理论基础知识练习题五

2014教师招考

【单选题】
1.社会学派教育目的论的代表人物是(　)。
A.卢梭
B.凯兴斯坦纳
C.涂尔干
D.沛.西能
【答案】C。解析：社会学派教育目的论的代表人物是法国教育社会学家涂尔干。

2.美国教育家杜威要反对的是(　)。
A.儿童中心论的观点
B.教师中心论的观点
C.活动中心论的观点
D.经验中心论的观点
【答案】B。解析：杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为日的，反对教师中心论的观点。

3.决定教育事业领导权的是(　)。
A.经济发展水平
B.政治制度
C.文化
D.科技
【答案】B。解析：政治经济制度决定教育的性质，通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。

4.学校教育始于(　)。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
【答案】A。解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

5.教师的根本任务是(　)，全面实现教育目的。
A.关心学生的学习
B.教书育人
C.班主任工作
D.教学
【答案】B。解析：教师的根本任务是教书育人。

6.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(　)。
A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
【答案】B。解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

7.教育的特质是(　)。
A.认识活动
B.生存活动
C.传递活动
D.培养人的社会实践活动
【答案】D。解析：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

8.人类最早的学校出现在(　)。
A.古埃及
B.我国夏代
C.我国商代
D.公元前8至7世纪的欧洲
【答案】A。解析：人类最早的学校出现在古埃及。

9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有(　)。
A.阶级性
B.生产性
C.等级性
D.相对独立性
【答案】D。解析：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。

10.测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的(　)。
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
【答案】D。解析：此题主要考查区分度。区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度，也就是测验对应试者的辨别能力。一般要求对一个测验的区分度应近到0.4以上。

11.“以僧为师”“以(书)吏为师”是(　)的教育特征。
A.古代印度
B.古代埃及
C.古代中国
D.古代雅典
【答案】B。解析：“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。

【简答题】
1.教育的构成要素有哪些?简述教育各构成要素在教育活动中的地位。
【答题要点】教育有三个基本构成要素，即教育者、受教育者和教育影响。
(1)教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。教师在教育过程中发挥主导作用。
(2)受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他们是教育实践活动的对象。人作为教育的对象既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。
(3)教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。

2.简述课程计划编制的原则。
【答题要点】课程计划编制的原则是：
(1)保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要倮证各类学科之间的协调平衡。
(2)依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。
(3)以教学为主，全面安排：精简课程，加强基础和有利于发展学生特长;知识体系相对完整，保证学科间的合理关系;统一性与灵活性、稳定与变革相结合。

3.简述赫尔巴特教学理论。
【答题要点】赫尔巴特是传统教学理论的代表，他的教学理论主要有：
(1)强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学;
(2)强调教材的重要性，主张学生以学习问接知识为主，注重书本知识的传授;
(3)强调教师在教学过程中核心、权威和主导的地位。
4.确立研究课题的基本要求是什么?
(1)问题必须有价值;
(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据;
(3)问题必须具体明确;
(4)问题要新颖有独创性;
(5)问题要有可行性。教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。