教师资格考试说课教案：《水的运动》

2014教师招考

各位评委上午好，（鞠躬），我是第10号考生，我今天说课的题目是－水的运动（板书），我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序，说板书设计6个方面来进行我的说课，下面就开始我的说课。

一、首先说教材：

（一）教材的地位和作用：

《水的运动》是中国地图出版社高中阶段必修1第二章第二节的内容，本节主要阐述地球上水的运动，从地球上水的循环和海洋水的运动这两个方面来阐述。在此之前我们已经学过地球上大气的运动。水的运动和大气的运动是自然环境中物质运动和能量交换的两种重要形式，影响着地球上能量平衡与分布格局。因此本节在自然地理中占有着重要的地位。

（二）教学目标：

在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定了如下三维教学目标：

1、知识与技能目标：掌握自然界水循环中海陆循环的过程及意义；

2、过程与方法目标：学生通过读水循环图，学会分析水循环过程；

3、情感态度与价值观目标：培养学生观察生活中自然地理现象并探索自然现象本质规律的兴趣，树立事物发展认识的整体与全局观念。

（三）教学重难点：

教学重点：海陆循环各环节以及各环节的特点

教学难点：水循环的类型，它们之间是如何联系起来的

二、说学情：

本课程是高一学生来学习，高一的学生经过9年义务阶段的学习，掌握了一定的地理知识、形成了一定的地理技能；但是对于更深入的认识自然地理各现象之间规律还有待加强。

三、说教法：

基于以上对教材和学生情况的分析，本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，我确定本节课的教法如下：

1、读图分析法：在教学教程中采取读图分析的方法，掌握地理原理和教学重难点。

2、分组讨论法：老师提出问题，学生分组进行讨论，引导学生读书，读图，找出各事物之间的规律。

3、分析讲解法：对地理原理和难点，运用多媒体及图辅助，分析讲解，予以突破。

四、说学法:

在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：

1、图导图练法。培养学生识图、析图、说图、填图的能力，及时巩固地理知识，提高学生运用地图分析问题，解决问题。

五、说教学教程：

（一）导入

老师提问学生：天气经常发生变化，有阴晴雨雪的，大气降水的水是从哪来的？降水到地面后又最终流向了哪里？引起学生的兴趣，引发学生的思考，引导出水循环的概念。（板书：一、水循环）

（二）新授

指导学生阅读课本第47页图2－2－3 自然界的水循环图，学生分4人1小组讨论水循环各环节，及各环节的所起到的作用。

提示地球上海洋水体面积占71%，所以大气降水主要来自海洋。进入大气的水分有蒸发还有植物的蒸腾作用。

让学生回忆地球上能量主要来自太阳，太阳辐射维持着地表温度，为地球上的水循环、大气运动和生物的活动提供了能量，影响着地理环境的基本特征。

老师提问，分别让学生回答，可以归纳总结出水循环类型：海上水循环；海陆水循环； 陆地水循环。

提问海陆水循环各环节以及各环节所起的作用。归纳出水分海陆间循环过程：（板书）大洋海水蒸发，大气水分输送，大气降水，地表、地下径流。

（三）归纳总结：

通过阅读示意图及提问方式引导学生自行归纳总结本节所学知识，重点知识海陆水循环，各循环是通过大气水分输送和地表地下径流联系起来的。

六、说板书：

板书非常简洁的表现了海陆循环过程，突出了重点。