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教师资源是教育的第一资源。目前存在的状况是师资力量跟不上,尤其是中小学缺乏教师,且普遍存在教师老龄化现象。“留不住人”、“教学资源缺乏”成为很多中小学的一块“心病”。
现实NO.1：每年输出74万，教师供给大于需求
据统计，目前全国举办教师教育的院校，专科以上的已经达到了510多所，其中非师范类院校有376所。此外还有大批中职等学校在培养幼儿园教师。目前我国每年师范类毕业生74万，而中小学教师每年补充量约30万人。从数量关系来看，教师供给大于需求。
现实NO.2：工资待遇大幅增长，但差异也挺大 《义务教育法》颁布至今已25年，教师的工资也数次增长，有了大幅度提高。但是，《义务教育法》中规定的“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的目标却远远没有达到，虽然教师收入也有两极分化，不能简单地以“过低”来概括。但因为收入差异大，教学压力大，造成教师这一行业存在着普遍焦虑。
现实NO.3：伤不起的职业病，挥不去的亚健康 2010年一项全国调查显示，教师重度亚健康发生率远远超出一般人群10%的平均水平，46.1%的教师不到万不得已不会去看病。一位老师这样描述自己的状态：“8年的教书生涯让我得了上班恐惧症，只要一回到学校，就觉得心里郁闷之极，心情变得沉重、烦躁，生活没有乐趣。”
现实NO.4：升学率，迈不去的心坎儿 “素质教育一直是叫得震天响，而应试教育硝烟弥漫。在教育学里，没有比这两个词汇谈得更多又理解得最少”。但是作为基础教育领域的一名教书匠，多数教师却无力改变制度与社会的缺陷。虽然2009年起取消了对升学率的考核，改为绩效工资，但升学率仍然是不少老师的心病。而教师的心理问题会直接反映在对待学生的态度上。
优势 1、工作环境稳定 教师主要在学校从事教书育人的工作。学校环境优美，健康，和谐，它具有特定的社会性，它远离了城市的喧嚣，与其他各行各业的工作环境比起来稳定得多。教师能轻松愉快地工作。
2、社会地位较高 中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”当今社会，国家特别重视教育，把教育摆在优先发展的战略地位，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，全社会尊师重教蔚然成风。我从事教育工作以来，切身体会到了领导对教师的关怀以及社会各界对老师的尊重。
3、有助于子女的成长 教师掌握了系统的教育知识，在认真钻研教学的过程中不断提高自身素质，对其子女的成长十分有帮助。在和学生的相处之中，在对教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教师的我们成为一个好的父亲或母亲。虽然还没有这方面的实证研究，但凭经验大体可以得出这样一个结论：在不同的职业群体中，教师子女成才率是最高的。
4、拥有年轻积极的心态 教师教书育人的对象是学生。学生是祖国的未来，他们天真，热情，积极„„他们的心理特点在师生的交往过程中能碰撞出新的火花。他们的活力能感染人，激励人，教师在教学中会保持一种积极向上的心态，从而与学生建立良好的关系，有助于教学工作的展开。一些工作中的困难迎刃而解，教师的心理压力也会慢慢减少。
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发表于 2015-11-19 17:22:02
