教师招聘考试《教育学》简答题专项内容三

2014教师招考

第一组：

1、简述课程类型的分类。
答：课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
从课程制定者和管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程;以课程任务为依据可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;
从课程功能的角度可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程;
从教育阶段角度可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程;
从课程的组织核心来看可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
2、简述学校课程及其形式。
答：学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。
3、简述我国学校教育的目的。
答：我国现行宪法规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”
4、简述如何研究学生。
答：对学生的研究通常包括三个方面：
(1)了解学生身心发展的现状，并把它与理想的常模加以比较，确认其中存在的差距;
(2)了解学生个体的需要;
(3)了解学生的兴趣和个性差异。
5、简述我国义务教育的教学计划的基本特征。
答：(1)强制性;(2)普遍性;(3)基础性。
6、简述教学计划的构成。
答：教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分所构成。
7、简述教科书的作用。
答：(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业。
(2)教科书也是教师进行教学的主要依据。
(3)根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。
(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。
8、简述课程实施的结构。
答：(1)安排课程表;
(2)分析教学任务;
(3)研究学生的学习特点;
(4)选择并确定教学模式;
(5)规划教学单元和课;
(6)组织教学活动;
(7)评价教学活动的过程与结果。
9、简述教学任务的内容。
答：教学任务通常包括三个方面：
(1)学生所要掌握的基础知识和基本技能;
(2)学生所要形成和发展的智力、能力和体力。
(3)学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。
10、简述学生的学习特点及所受影响的因素。
答：学生的学习特点：独特性，稳定性，发展性，灵活性。
学生的学习特点受三个方面因素的影响：基础因素，内部因素，外部因素。

第二组：

1、简述体育概念及普通中学体育方面的要求。
答：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。
普通中学体育方面的要求是：
(1)使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯;
(2)培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力;
(3)培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。
2、简述美育概念及普通中学美育方面的要求。
答：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
普通中学美育方面的要求是：
(1)提高学生感受美的能力;
(2)培养学生鉴赏美的能力;
(3)形成学生创造美的能力。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。
3、简述劳动技术教育及普通中学劳动技术教育方面的要求。
答：劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
普通中学劳动技术教育方面的要求是：
(1)通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神;
(2)结合劳动技术教育，授予学生一定的商品经济知识。
4、简述学生的本质属性。
答：(1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人;
(2)学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。
5、简述联合国《儿童权利公约》核心精神的基本原则。
答：1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》核心精神的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
6、简述我国《教育法》规定的学生应尽的义务。
答：(1)遵守法律、法规;
(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;
(3)努力学习，完成规定的学习任务;
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
7、简述教师的职业性质与特点。
答：(一)教师职业的性质：
(1)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员;
(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
(二)教师职业的特点：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
(1)传道者角色;(2)授业、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。
8、简述教师职业专业化的条件。
答：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。
教师的学科专业素养：
(1)精通所教学科的基础性知识和技能;
(2)了解与该学科相关的知识;
(3)了解学科的发展脉络;
(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。
教师的教育专业素养：
(1)具有先进的教育理念;
(2)具有良好的教育能力;
(3)具有一定的研究能力。
9、简述教师的语言要求。
答：首先要求准确、明了、有逻辑性。其次要求富有感情，有感染力。再进一步要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。
10、简述师生关系。
答：(1)师生在教育内容的教学上构成授受关系;
(2)师生关系在人格是民主平等的关系;
(3)师生关系在社会道德上是相互促进的关系。