教师招聘考试《教育学》简答题专项内容五

2014教师招考

第一组：

1、简述现代教育制度的发展趋势。
答：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限。
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的类型日益多样化。
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(6)教育制度有利于国际交流。
2、简述古代雅典教育和斯巴达教育的目的。
答：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是强调培养忠于统治阶级的强悍的军人，军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
3、简述古代学校教育的特征。
答：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。
4、简述当代教育改革和发展的新特点。
答：(1)教育的终身化;
(2)教育的全民化;
(3)教育的民主化;
(4)教育的多元化;
(5)教育技术的现代化。
5、简述当代教育民主化的表现。
答：教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
6、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。
答：(1)教育学学科的建立：夸美纽斯《大教学论》;
(2)规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》;
(3)当代教育学的发展：凯洛夫《教育学》。
7、简述政治经济制度对教育的制约。
答：(1)政治经济制度决定教育的领导权;
(2)政治经济制度决定着受教育的权利;
(3)政治经济制度决定着教育目的;
(4)教育相对独立于政治经济制度。
8、教育对政治经济制度的影响。
答：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;
(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;
(3)教育可以促进民主。
9、简述生产力对教育的决定作用。
答：(1)生产力水平决定教育的规模和速度;
(2)生产力水平制约着教育结构的变化;
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段;
(4)教育相对独立于生产力的发展水平。
10、简述科学技术对教育的影响。
答：(1)科学技术能够改变教育者的观念;
(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;
(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

第二组：

1、简述选择德育内容的依据。
答：(1)德育目标。
(2)受教育者的身心发展特征。
(3)德育所面对的时代特征和学生思想实际。
2、简述我国学校德育的内容。
答：我国学校德育的内容：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
3、简述我国政治教育的内容。
答：我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育、社会科学教育。
4、简述心理健康教育的基本任务。
答：(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。
(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
(3)针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
5、简述心理健康教育的内容。
答：心理健康教育的内容主要分为三个方面：学习辅导、生活辅导、择业辅导。
6、简述德育过程的规律。
答：德育过程的规律有：
(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律。
(3)学生思想内部矛盾转化规律。
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
7、简述思想品德的基本要素及其关系。
答：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。知、情、意、行四要素是相互作用的，其中，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。
8、简述班主任德育工作经验。
答：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
9、简述德育过程中活动和交往的主要特点。
答：(1)具有引导性、目的性和组织性。
(2)不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。
(3)具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。
10、简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。
答：(1)德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。
(2)要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的。
(3)德育过程也是教育和自我教育的统一过程。