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一、教学目标 【知识与技能目标】 1、理解密度的物理意义(物质的本质属性) 2、学会用密度知识来解决生活中的实际问题 【过程与方法目标】 通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积之间的正比关系。 【情感态度价值观目标】 通过探究活动来学习密度，体会物理与生活的紧密联系。 二、教学重难点 【重点】 通过实验探究，学会用比值定义法来求密度的概念。 【难点】 理解密度为物质的基本属性。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师讲述：“一斤铁和一斤棉花哪个重的故事。” 学生大都会说一样重。 教师可以引导：在小时候，为什么我们会以为铁重呢？ 学生分析：在听到这个问题时，我们会下意识的以为，在体积一样的时候，铁是比棉花重的！ 教师引导：那为什么会这样呢？从物理学角度其，体现了物质的什么性质呢？ 由此引入新课密度。 环节二：概念建立 1、提出猜想 教师引导：物体的密度和什么有关呢？ 学生分析：由生活出发会发现：对于同种物质的体积越大，其质量越大；对于不同种物质，质量和体积没有固定的关系。 教师引导：那由实验来确定下密度与物体质量与体积的关系。 2、设计实验 让学生以小组为单位进行讨论，利用手中的工具来验证自己的假设。遇到学生可以考虑三个问题： (1)实验中需要测量那些物理量？注意事项是什么？ (2)需要哪些测量工具和实验器材？ (3)咋样设计实验方案和处理实验数据？ 为了降低难度，提供边长不等的立方体铁块和铝块。实验中，教师要巡场并指导。 3、实验并收集数据 教师巡视，指导学生分组实验，鼓励学生动手实验并积极的交流讨论。 4、分析论证 让学生在方格纸上以体积v为横坐标，质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，连线，做出m-v的图像，通过观察数据和图像，从中可以得到什么？与猜想一致吗？ 教师引导：给出密度的概念。 环节三：概念深化 1、物理意义： 密度反应物质的基本属性，一般不同物质的密度不同，同种物质的密度相同(除了物态变化)。 2、问题解决： 密度的概念： 密度是应用比值定义法来确定的，单位也是可以直接用比值的方法来确定。并注意常用单位和国际单位。 密度与其质量和体积无关，与物质的种类有关。 例题：估算下自己的密度。 环节四：小结作业 教师提问：本节课，我们都学习到了什么东西？ 回去搜集一下生活中密度的相关有趣知识和同学分享。并思考下为什么人可以在死海上漂浮？ 四、板书设计
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发表于 2015-11-27 11:34:12
