不知道各位考教师的同学听说了没，前天，教育部又召开了教育规划纲要实施5周年的系列发布会呢！这次发布会的主题就是教师队伍建设。
“没有好老师，就没有好教育。”发布会上，教育部新闻发言人续梅连用了7个“首次”开场:“这5年，首次召开全口径的全国教师工作会议，首次颁布全面部署各级各类教师队伍建设的纲领性文件，首次发布各级各类教师和校长的专业标准，首次出台专门指向乡村教师队伍建设的政策文件，首次实施全国统一的教师资格证书制度，首次实施统一的中小学教师职称制度，首次针对师德建设划出红线。”
要知道，教师队伍建设一向是国家和政府关心的大事儿。那么，在这次发布会上教育部又透露了哪些最新信息？跟着我们一起来看看这件事关考生未来命运的大事吧！ 5年来，这些事深刻影响了老师
1、习大大连续3个教师节致祝贺，老师要“做党和人民满意的好老师”
习大大连续3个教师节向我们老师致以节日祝贺呢！
2013年9月9日，习大大向广大教师致慰问信；2014年9月9日，总书记在 北京师范大学发表《做党和人民满意的好老师》的讲话；2015年9月9日，总书记给“国培计划（2014）”北京师范大学 贵州研修班参训教师回信，勉励广大教师。
影响： 身为老师有方向，一批典型做标杆
习大大提出的“做党和人民满意的好老师”成了老师的行动方向，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，对我们不少老师都有所启发。甚至不少媒体也评出了“党和人民满意的好老师”。
“做一个好老师很难，需要信念、坚持、仁爱和奉献；做一个好老师也很幸福，因为孩子喜欢、家长满意、社会认可。好老师在路上，有荆棘、有鲜花，我会面带微笑，一路走下去。” 内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第五中学教师李凤娥就像母亲一样，关心班里的同学，给他们无私的爱。班里有学生丢钱了，她赔上；班里有学生没钱交报考费了，她交上；调皮的男生把女生的新衣服划破了，她买上；发现学生情绪低落了，她总是不厌其烦地耐心开导，因此是学生心目中的“知心姐姐”。临近中考的时候，她每天早晨第一个赶到教室，打扫卫生，陪学生晨读。年近五十，依然像年轻人一样充满激情，坚持陪学生们一起跑步，一起呐喊，给予学生信心和力量。
2、新中国成立以来第一次全国教师工作大会召开，各类教师队伍建设有了纲领性文件
2012年9月7日，国务院隆重召开了全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会。颁布了第一个全面部署各级各类教师队伍建设的纲领性文件。
会前，国务院印发了《关于加强教师队伍建设的意见》，明确了加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务。
随后，教育部会同中组部、中宣部、中央编办等部委颁布了农村义务教育教师队伍建设、高校青年教师队伍建设、 幼儿园教师队伍建设、特殊教育教师队伍建设、深化教师教育改革、职业学校兼职教师管理等方面6个配套文件。
截至2014年，全国有各级各类普通学校专任教师1507.67万人，比2010年增加102.22万人。
普通小学、初中、高中的生师比，分别从2010年的17.70∶1、14.98∶1、15.99:1，下降到2014年的16.78:1、12.57:1、14.44:1。
年龄结构不断优化，中小学教师40岁（不含）以下占55.99%， 高校教师45岁（不含）以下占71.65%，均比2010年有较大幅度提高，中青年教师成为主体。
普通小学、初中、高中的学历合格率，分别从2010年的99.52%、98.65%、94.81%提高到2014年的99.88%、99.53%、97.24%。
影响：农村学校课程齐，老师结构更合理
在《意见》的统筹下，咱们教师队伍的结构从总体上更为合理了。其中，农村教师队伍的建设尤为明显。
“艺术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动孩子们的兴趣，帮助孩子们明是非、知善恶、识美丑。而这是其他教育所不可替代的。”说这番话的是 山西省繁峙县笔峰小学校长张培红。该校不仅配备了 音乐、 美术专用教室，还组建了器乐队，开设了葫芦丝演奏、舞蹈、合唱、写生、书法等14门艺术教育活动类课程，让学生在艺术活动中感受美、体验美、创造美。
与笔峰小学一样，走进繁峙县任何一所中小学校园，都让人感受到浓浓的艺术教育氛围：音乐、美术专用教室及 教学设施配备齐全，音乐、美术师资配备到位，各类艺术教育活动丰富多彩。
繁峙县教育局局长张占羽告诉记者，针对农村中小学艺术教育师资匮乏这一突出问题，该县连续3年采取 招聘特岗教师、聘用有艺术特长的代课教师、引进艺术类支教大学生等多种途径，加强了艺术教育师资队伍建设。现在，全县义务教育阶段学校有专职音乐教师65名、美术教师63名，兼职音乐、美术教师56名，基本上满足了音乐、美术课程的开设需要。
3、教师待遇有提高，生活条件有改善
目前全国义务 教育学校教师已全面落实绩效工资，多数地区非义务教育学校教师绩效工资实施工作稳步推进，教师工资水平逐步提高。
加快建设边远艰苦地区农村教师周转宿舍，截至2014年，中央安排预算内资金141亿元，建设教师周转宿舍25.2万套，入住教师31.2万人，建设规模888.6万平方米。
集中连片特困地区乡村教师生活补助政策实施，2013年启动至今中央财政下达综合奖励补助资金43.92亿元，惠及604个县的94.9万名乡村教师，乡村学校和乡村教师的受益面分别达到94%和87%。边远艰苦地区农村教师周转宿舍速度加快，五年来，中央安排预算内资金141亿元，建设教师周转宿舍25.2万套，入住教师31.2万人。
影响：贫困地区老师得实惠，生活待遇有提高
在前天的发布会上，媒体报道了一个有意思的细节。教师队伍建设第三方评估组组长、北京师范大学教授石中英竟然晒出的一张工资条：
“这位老师从教30年，副高职称，2010年每月工资是2522元，2012年是2878元，2014年涨至3438元，2015年有5506元。”这张工资条是国家级贫困县 安徽省寿县一位乡村教师的。“最近几年，国家贫困地区乡村教师工资增长明显！” 4、推进教师职称制度改革，编制职称向农村倾斜
2015年8月26日，国务院常务会议决定全面推开中小学职称制度改革，强调将分设的中学、小学教师职称（职务）系列统一为初、中、高级；修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历的倾向，并向农村和边远地区教师倾斜。
30个省（区、市）和 新疆生产建设兵团的109个地级市、11.2万多所中小学校（含幼儿园）、387万多名中小学教职工参加试点。在中小学职称制度改革试点中，按照新的评价标准和办法评聘中小学正高级教师806人，其中县及以下农村学校教师有240多人，约占总数的30%，拓宽了农村教师的职业发展通道。
影响：中学老师当“教授”，荣誉待遇有改善
攀枝花市第七高级中学的张潇云老师是 四川省首批正高级教师中的一员。张潇云从贵州师范大学 化学系毕业后，成了一名化学教师，至今已经有24年教龄。张潇云说当时全攀枝花有二三十名符合评选资格的中小学老师参评。“以前，教师评职称，只需要递交材料就行了，而这次参评还有两轮 面试等环节，评选更加严格。”张潇云介绍，参评的老师不仅要提供材料，攀枝花市还组织教育专家进行面试，之后还到省上进行面试。“面试的内容有讲课、阐述自己的教学思想等，感觉很像竞聘上岗，与考公务员有点相似。”
张潇云说，评上正高级之后，除了职业荣誉感更强，工资待遇也提高了，“当然，有了这份荣誉，压力也更大了，想要更加努力做好自己的本职工作。”目前，张潇云还在担任高三班主任，有两个班的教学任务。
与张潇云同校的王明老师也是四川省首批正高级教师，从1974年开始就担任 政治老师，至今已经从教41年。“我还有两年就退休了，之前从没想到过自己能在退休前，评上正高级教师。”
5、教师资格考试改革的推进，中小学老师需要5年一注册
2011年开始试行中小学教师资格考试和定期注册改革试点。资格考试改革和定期注册制度改革提高了教师准入门槛，破除了教师资格终身制，提升了教师队伍的质量和水平。
师德上有偏差的老师一律一票否决，工作量必须保证，5年内应该参加的专业素质培训必须参加。
2011启动至今，22个省份推进试点改革，中小学教师资格考试和定期注册改革已经形成全面推进之势。试行5年来，有近2000名老师没有通过注册，已按要求进转岗。
影响: 改革后，教师行业的准入门槛变得更“高”了
中小学老师资格考试和定期注册制度，在中小学老师当中还是引起了很大影响，这毕竟关系到老师的未来工作。很多老师的心情有些复杂，一方面，定期注册和资格考试改革，表明着教师队伍的建设更加规范了，孩子们能够接受更好的教育了；但另一方面，一些老师也会有担忧，5年一注册，会不会对老师有很大难度呢？
“改革前，教师资格证相比其他的证来说，是比较好拿的一个证书，比较容易就可以拿到。”2014年通过教师资格考试的付女士说，只要认真复习， 笔试就比较容易通过，而且对普通话的要求也不高。“对大多数同学来说，考教师资格证都很容易。我们班当时参加了 试讲的同学，都拿到了教师资格证。”
改革后，教师行业的准入门槛变得更“高”了。首先是学历门槛；其次，考试难度也有相应提升。
6、出台乡村教师支持计划，农村教师队伍更稳固
出台《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，力争通过全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道等八方面政策举措。这是新中国成立以来第一份专门指向乡村教师队伍建设的政策文件，为乡村教师队伍建设指明方向。
着力实施特岗计划，实施特岗教师免试在职攻读教育硕士政策，提高特岗教师工资性标准。实施特岗教师免试在职攻读教育硕士政策。提高特岗教师工资性标准。特岗教师留任比例超过90%。
重点引导优秀校长和骨干教师向农村地区、薄弱学校流动。
要求各地按照城市中小学教职工编制标准核定农村、县镇中小学教职工编制。对学生规模较小的村小和教学点，按照“生师比”与“班师比”相结合的办法核定编制，确保基本开齐开足国家规定课程，特别是 体育、音乐、美术、 科学技术等课程，切实解决农村教师编制相对不足、结构性短缺问题。
影响：多管齐下，留住了农村老师的心
《河北省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》从多个方面制定惠师政策，提高乡村教师待遇、改善乡村教师生活条件，为乡村教师带来实实在在的好处。
办法明确指出，建立省级监督指导，市、县(市、区)组织的乡村教师公开招聘机制；探索实施地方“特岗教师计划”；创新实施小学全科教师免费培养计划；创新乡村幼儿园用人机制，为幼儿园补充合格幼儿教师。此外，办法明确，对到贫困地区乡村任教的全日制高等院校毕业生实行学费代偿和国家助学贷款代偿制度。 7、推行免费师范生教育，让教育更有活力
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》规定，要积极推进师范生免费教育。
推动师范院校调整修订师范生培养方案，加强师德教育与教育实践提高师德教育课程比例，落实师范生教育实践不少于一个学期制度。
2010-2015年，6所部属师范大学招收5.2万多名免费师范生，落实5.3万多名免费师范毕业生到中小学任教。
影响：今天我是免费师范生，明天我当为人民服务的好教师
免费师范生的推行，让真正倾心于教育的学生有机会进入教学领域，也让更多的来自贫困家庭的学生能够享受到免费的大学教育。倾心于教育的学生接受专业的师范教育，肯定能给教育界注入更多更好地活力。
“‘人民教师’是我心中永恒的人生坐标。当四年前我选择报考师范大学成为一名免费师范生，到今天能以一名优秀毕业生的身份与家乡的学校正式签约，内心抑制不住地激动!”2014届教育部直属师范大学 湖南生源免费师范毕业生专场上，东北师范大学的小尹的脸上洋溢着无敌的青春笑意。
8、教师培训更多元，教育质量得提升
调整师范院校布局结构，形成了以师范院校为主、综合大学共同参与的教师培养格局。
全面推进教师教育课程改革，制定教师教育课程改革的指导意见与课程标准，推动师范院校调整修订师范生培养方案，加强师德教育与教育实践提高师德教育课程比例。
实施教师教育国家级精品资源共享课建设计划。
实施卓越教师培养计划。
创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，推进网络研修社区试点，探索建立中小学教师校长常态化研修机制。明确新时期教师校长每5年接受不少于360学时的培训目标任务。
实施国培计划，通过“示范性项目”、“中西部项目”和“幼师国培项目”。
影响：乡村教师也能访名校，培训多多助成长
老师作为孩子的教育者，必须要随时更新自己的知识。但离开校园很久的我们，难免视野受到局限。所以，学习，对于每个老师来说都非常重要。
2015年10月12日上午，西师附小迎来了远在省内各地的乡村优秀青年教师——2015国培计划的新学员们。西安市教科所马俊华主任为大家讲授公共课，带着每位学员回到三千年前的人类社会，结合《乌鸦喝水》教学案例，由浅入深引导大家逐步认识教学方法的四个层次，生动有趣的课程内容让课堂上充满了欢笑，也同时引导着每位老师对于教学本质更深层次的思考。
9、 构建教师队伍标准，规范教师校长专业成长
加快构建教师队伍建设标准体系。出台幼儿园、小学、中学、中职业学校教师专业标准以及幼儿园园长、义务教育学校校长、普通高中学校校长、中等职业学校校长专业标准，印发教师教育课程标准、幼儿园教职工配备标准、中小学教师信息技术应用能力标准、中小学校长信息化领导力标准等，规范引导教师校长专业成长，许多标准填补了 历史空白。
影响：有了标准，专业成长就有了方向
临淄区康平小学开展了教师粉笔字展评活动。他们组织全体教职工每人用小黑板书写一首古诗,不署名,只写编号,在学校一楼门厅进行了展示,学校组织评委评选出10名一等奖。康平小学制定了《教师素养标准》和个人发展计划,将专业标准和活动相结合，为教师专业成长指明了方向。
10、 师德建设制度化，师德水平有提升
推动各地各校建立师德建设长效机制，健全师德年度评议制度、师德问题报告制度、师德状况定期调查制度、师德舆情快速反应制度、师德行为查处制度，把失德行为关进制度的笼子里。
进一步开展好全国师德楷模、全国师德标兵评选和全国教书育人楷模推选表彰，开展好“寻找最美教师”活动，开展好师德研讨活动，并通过多种形式展示“四有”好老师风采，引导教师重德养德。
影响：师德建设让我们更知道如何爱孩子
看到这样的政策让我们老师感到很高兴，因为在一线教学当中，我们肯定能够希望老师能够给孩子更好得教育，但实现好的教育的前提，必须是要老师能够爱孩子，给孩子充分的尊重，而师德的培训，让我们老师懂得更多。 教师队伍，还有这些问题待改善
（一）教师待遇需进一步提高
与其他行业相比，我国教师工资不高、工资增长幅度低，未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。
农村教师“下得去、留得住、教得好”局面尚未完全形成。
吸引、鼓励、支持优秀人才长期从教、终身从教还需要政策引导。
（二）教师整体素质需进一步提高
虽然我国各级各类教师队伍基本具备了合格学历，但教师的专业素养和能力有待提高。
（三）教师配置需进一步优化
我国教师队伍的区域、城乡、学校和学科之间配置还存在较为明显的不均衡。 “全面二孩”政策的实施，需要根据学龄人口高峰迁移做适当师资储备。
（四）教师管理制度需进一步完善
教师培训经费标准不够明确，多数地区教师培训经费投入不足。
城乡教师编制标准与核定滞后，无法适应快速城镇化进程中农村小规模学校与城镇大规模学校的发展需求。 未来，这些将是教师队伍的建设方向
（一）优化乡村教师资源配置，促进教育公平
（二）完善师德建设长效机制，提高师德水平
（三）深化教师教育改革，提高教师教育质量
（四）健全教师管理制度，构建现代治理体系
（五）创新“双师型”培养模式，提升职教教师实践能力 
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发表于 2015-12-12 14:59:34
