小学语文教材教法试题及答案（一）

2014教师招考

一、填空题：（共24分）
1.语文独立设科是在（          ）年。
2.（        ）与（        ）的统一，是语文课程的基本特点。
3.语文课程目标是根据知识与能力、（　　　　　　　　　）、（　　　　　　　　）三个维度进行设计的。
4.阅读教学的重点是培养学生具有（        ）、（         ）欣赏和评价的能力。
5.在音节ri  wo  kuo  yuan  gou  jiang中，两拼音节有（            
）；三拼音节有（           ）；整体认读音节有（            ）。
6.2001年颁布的《语文课程标准》规定的语文教学要求具体分解为识字写字教学、（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　）和综合性学习五项要求。
7.汉语拼音教学要注意与学说普通话、（       ）教学相结合。
8.在小学第一学段就应指导学生学习用音序和（        ）检字法查字典，培养学生独立识字的能力。

二、选择题：（共12分）
１.《语文课程标准》规定：小学阶段学生课外阅读总量应在（　 　　）万字以上。
Ａ.３００万字；　Ｂ.３５０万字；　Ｃ.４００万字；Ｄ.４５０万字
2.下列说法不正确的是（     ）
Ａ.识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要多认少写。
Ｂ.“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”这是语文课程重要的目标之一。
Ｃ.结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。
Ｄ.小学阶段必须让学生学会使用键盘输入汉字。
3.小学阶段应累计认识常用汉字（       ）个。
Ａ.2000；   Ｂ.2500；   Ｃ.3000；   Ｄ.3500
4.（      ）是教案的主体部分。
Ａ.教学目标；  Ｂ.教学重、难点； Ｃ.教学过程； Ｄ.作业设计
5.应从第（      ）学段开始指导学生使用毛笔。
Ａ.一    Ｂ.二    Ｃ.三    Ｄ.四
6.阅读教学的主要任务是（         ）
Ａ.理解课文内容    Ｂ.培养阅读能力    Ｃ.提高思想认识    Ｄ.受到审美教育

三、简答题：（24分）
1.请写出四种以上汉语拼音教学常用的方法？并举例加以简单说明。（10分）
2.回忆观看过的小学语文教学录像课，任选一节，结合语文新课程的基本理念进行简单评析。（14分）
四、实践题：（共40分）
请认真钻研小学语文中年级课文《荷花》，完成下列各题：
１.试确定本课教学目标、教学重点和难点。（16分）
2、如果学习下列生字，你准备怎样指导学生记忆字形？（8分）
          碧   看   蜻   朵

3.怎样指导小学生理解下列词语的意思？（8分）
         碧绿   莲蓬    翩翩起舞    仿佛
4.怎样指导小学生理解下列句子的意思？（8分）
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（2）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

附课文及课后习题：
荷花
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲（lián）蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（dǎo）。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦（mèng）……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
思考·练习
1 “如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”根据课文对荷花的描写以及自己的想象，具体说说你对这句话的理解。
2  读第四自然段，如果你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你什么。
3  把你喜欢的句子抄下来，再读一读。  



参考答案               
一、填空题：（共24分，每个答案1.5分）
1.1903；                                  2.工具性  人文性；
3.过程和方法　情感态度和价值观；          4.感受   理解；
5.wo 、gou   kuo、jiang   ri、yuan；
6.阅读教学  写作教学  口语交际教学；
7.识字；                                  8.部首
二、选择题：（共12分，每小题24分）
１.Ｃ；  2.D；  3.C ；  4.C；  5.B；  6.B
三、论述题：（共24分）
《语文课程标准》中语文课程的基本理念有：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。阐述中要求既要紧密结合教学实例，又要联系课程基本理念。
四、实践题：（共40分）
1.（1）教学目标：（8分，每小点2分）
A．通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
B．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。
C．学习本题生字新词，练习用“有的…… 有的……”写几句话。
D．有感情地朗读课文。背诵课文。
（2）教学重点：（4分）
A．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。
B．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
（3）教学难点：（4分）
A.理解句子“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
B.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
2.每个字2分。除直接讲述方法外，还应略加说明。
蜻：用形声字的构字规律来指导识记。   看：会意字，上面部分是“手”的变体，表示手放在眼睛上看。    朵：象形字。    碧：口诀识记：王姑娘，白姑娘，一起坐在碧绿的石头上。
3.每个词2分。除直接讲述方法外，还应略加说明。
莲蓬：直观演示法（图片或实物）。
碧绿：直观演示法（图片或实物）；比较法（与“翠绿”进行比较）。   仿佛：同义释义。好像。
翩翩起舞：联系生活法；或让学生舞蹈，情境释义。
4.共8分，每小题4分。
（1）抓“挨挨挤挤”“碧绿”“大圆盘”等关键词指导学生体会：荷叶数量——多；颜色——绿且透明、有光泽；形状——大、圆。
（2）用联系课文法指导理解。这句话有两层意思：一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。这幅画不仅美丽，而且是活的。从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受到白荷花竞相开放的生机和活力。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁？是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生人在画中游的感觉。