小学语文教材教法试题及答案（二）

2014教师招考

一、判断题：
1.现代语文教师的职责就是传道、授业、解惑。（ ）
2.“要想给学生一杯水，教师自己得有一桶水”，所以教师应在各方面超过学生，才能为人之师。（ ）
3.语文教师的主要任务就是将语文教科书上的知识传授给学生。（ ）
4.现代语文教师不能做“教书匠”，要努力成为“专家型”、“研究型”教师，坚持教育教学与科研工作同步进行。（ ）
5.没有建立在科学分析研究之上的教育教学改革，只能是一种非理性的盲目的冲动。（ ）
6.语文教师教育理论素养的提高，主要靠加强这方面的理论学习。 （ ）

二、简答题：
1.现代语文教师的责任是什么?
2.谈谈新课程背景下的语文教师的角色定位?
3.语文教师的“德”的修养包含哪些内容？为什么说树立牢固的专业思想至关重要？
4.如何构建语文教师的最佳知识结构？

三、实践题：
材料分析：阅读下面的小学语文课文，回答文后的提问。
“精彩极了”和“糟糕透了”
    记得七八岁时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
    整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一个圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
    七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
    “这是什么”他拿起了我的诗。
    “亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
    “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
    我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
    “我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
    我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。  
    “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
    “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
    我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母亲还在为那首诗吵着。
    几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。
    现在我已经有很多作品，出版．发行了一部部小说．戏剧和电影剧本。我越来越体会到当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了”。一个作家，应该说生活中的每一个人，需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
    这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点――那就是爱，在这种爱的力量下，我努力向前驶去。
    1.“‘精彩极了’，‘糟糕透了’……它们像两股风……使它不被哪一股风刮倒。”这两股风分别指什么？巴迪为什么不会被“哪一股风刮倒”？
    2.作为一名新教师，面对新课程改革的实际情况，你需要的是哪股“风”，你将给予你的学生什么“风”，采取什么策略让你的学生开展语文学习活动呢？请联系实际谈谈自己的体会。
    3.结合说课的要求，谈谈你对本教材的理解及学习方法的指导。
    4.请结合本课教学程序的安排，设计板书。

一、选择题：
1.x 2.x  3.x  4.√  5.√  6.x
二、简答题：
1.要点：现代语文教师的责任是①承担教学重任，指导学生学习；②实施素质教育，投身语文教改；③转变教学方式，完成教学目标。
2.新课程背景下的语文教师的角色定位：①从教师与学生的关系看，现代语文教师应该是学生学习的促进者。②从教学与研究的关系看，现代语文教师应该是教育教学的研究者。③从教学与课程的关系看，语文教师应该是课程的建设者和开发者。④从学校与社区的关系看，语文教师应该是社区型的开放的教师。⑤从教师与专业发展的情况看，现代语文教师应该是孜孜不倦的学习者。
3.思想道德素养的要求对人民教师来说是永恒的主题。教师不仅授业、解惑，更重要的是育人，要教育好学生，做好学生的思想工作，塑造学生的心灵，教师不仅依靠科学真理的力量，依靠作为学生的组织者和领导者的管理手段，而且主要的是依靠自身的人格魅力影响和教育学生。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”现代语文教师的思想道德素养不能简单归结为道德素养，而包含政治的、思想的、道德的、审美的诸多方面：（1）正确的政治方向：坚持社会主义教育；热爱社会主义祖国；学习马克思主义理论，学习国家教育方针。（2）牢固的专业思想：忠诚教育事业，献身教育；热爱语文教育，立志当语文教育家。（3）高尚的道德品质：①热爱学生，诲人不倦；②团结同事，集体协作；③以身作则，为人师表。④健康的审美情趣：审美标准客观；审美情感高尚；审美趣味健康。
4.语文教师的知识应有一个合理的结构，而且要适应现代教育的需要。大体说来，现代语文教师的应从以下几方面构建自己的知识结构。
①扎实的语文专业知识。语文专业知识涉及广阔的领域。包括语言学知识、文字学知识、文章学知识、文艺学知识、美学知识等。
②深厚的教育理论知识。教师的知识结构与其他劳动者的知识结构最大的不同点，就在于教师要掌握教育科学知识。现代语文教师必须具备双专业（语文专业和教育专业）知识，既懂得教什么，又知道怎样教。
③宽广的文化科学基础知识。作为现代语文教师必须具备社会政治、经济、法律、历史、师德规范等人文社会科学的基础知识；具备普通物理、普通化学、生物、人体和地理环境自然科学的基本知识；具备体育、音乐、美术、书法等艺术及劳动技术、军事技术等艺术技能方面的基本知识。并在广博的基础上，向某一领域精专发展；形成博专统一的金字塔式的结构体系。
总之，现代语文教师在学业知识修养上应当是个“杂”家。“杂”正是语文教育的内容特色。然而，光讲知识面拓宽，不讲知识结构的功能是不行的。
三、实践题（略）

chezi1988

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