小学数学说课稿：《年月日》

2014教师招考

一、教材分析
本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。年、月、日是常用的，与人们的生活离不开的时间单位。学生已经学习并掌握了时、分、秒，本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，判断大月和小月。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在学生们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注重联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
根据上面的分析，我将教学目标确定为：
（1）知识与技能：
引导学生认识时间单位:年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月及全年的天数；使学生会判断大、小月；能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
（2）过程与方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，激发学生的学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。
（3）情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯。同时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
教学难点：大、小月的记忆。
教具准备：多媒体课件，年历卡，统计表等。

二、教学策略
1、说教法
基于本节课的特点，根据学生的心理发展规律，我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，通过启发，诱导，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到从学生的“要我学”到“我要学”意识转变，真正把学生当作学习的主人。着重采用学生参与程度高的学导式讨论教学法和问答式教学方法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
2、说学法
新课标强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。在合理选择教法的同时，我还注重对学生学习方法的指导，让学生不仅学会，而且会学。引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，培养学生珍惜时间的观念。纵观本节课的教学，突出了学生用探究的方式来学习，观察探究，综合探究，独立探究，合作探究。这样既体现了教材的特点，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。

三、教学流程
《基础教育课程改革纲要》明确提出：“教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都得到充分的发展。”结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。
（一）问题导入，激发兴趣
上课伊始，我问学生们：“你们知道自己的生日吗？”“这里有哪几个时间单位呢？”从而导入课题。“说一说你还知道哪些特殊的日子？”
然后出示如六一儿童节、国庆节、植树节，北京奥运会开幕式等一些与学生生活息息相关的节日图片。这样设计既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣，同时也能对学生进行爱国主义情感教育。
（二）合作交流，探究新知
我将分三个层次来进行教学：第一层次，年月日间的关系。第二层次，学会识记大月、小月的方法。第三层次，初步认识平年和闰年。
数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。于是，我大胆放手，先让学生观察两张年历卡（2012年和2013年），把自己的发现与同桌交流，完成两张统计卡的内容。动手实践，自主探索，合作交流是高效课堂提倡的理念。引导学生探索识记大月小月的方法正是在这一理念下设计的。首先，让学生根据统计卡对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含义。其次，鼓励学生：你有什么巧妙的办法很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后，教师出示了两种记忆方法：左拳记忆法和歌诀记忆法。
为了让学生更好的吸收新知识，我设计了这样的一个小游戏，游戏规则是：大月男生起立，小月女生起立。游戏的加入，使课堂氛围推向高潮。学生的学习兴趣被充分调动，学生数学意识的形成和发展得到进一步提升。在叫到二月时，学生可能犹豫不决，是站起来呢？还是不站起来？教师适时诠释二月是个特殊月，从而指出平年与闰年的区别，为下节课学习平年与闰年做好铺垫。
（三）实践应用，反馈提高。
练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。我将本课的知识点进行整合，融合在不同类型的习题里。如想一想，猜一猜，考一考。在习题的设计上注重全体学生，由易到难，逐步提高。
（四）总结回顾，拓展延伸
我将本课的知识点编成一首歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。”不仅有利于学生记忆，而且将知识进行了整合。在作业的设计上，根据提示设计一张五月份的月历卡，活跃学生思维，培养学生的动手实践能力。
教学结束前，我会对小组做出评价，表现好的小组给予表扬，发一张带有年历的学习卡片进行鼓励。动员其他学生向这些组的学生学习，激发他们学习的热情。