小学数学教师招聘教材教法试题

2014教师招考

一、填空题（每空2分，共30分）。
1、数学概念是客观世界的(              )和(              )在人们头脑中的反映，是构成(              )等思维形式的要素。
2、小学生学习数学概念主要有(              )和(              )两种基本形式。
3、重视口算，加强(           )，提倡(           )，是本次《课程标准》调整的内容，把四则运算的学习过程与(           )相结合是《课程标准》的一个特色。
4、数学是(           )的科学，发现周围事物之间的关系和事物变化规律的过程也是发展学生(           )的过程。
5、第二学段式与方程的内容主要有(           )、 会用方程表示简单的等量关系、(                              )等。
6、小学生学习计算包括两个问题：第一，学生如何形成计算的概念；第二，(                        )。
7、为使学生体会应用数学的过程，培养应用意识，教学中应采取“(           )——建立模型——(              )”的过程。
二、判断，在括号里打“√”或“×”（每个3分，共30分）。
1、对于小学生来说，核心的口算是基本口算。 （       ）
2、质数的结构是它有两个因数，合数的结构是它有两个以上的因数。（       ）
3、具有概念所反映的本质属性的事物的集合，叫做概念的内涵。   （       ）
4、属加种差的定义方式可用公式表示为：被定义概念＝属概念＋种差。（       ）
5、数和形是整个数学发展进程中的两个支柱。                    （        ）
6、在课堂教学中，提倡算法多样化，就是鼓励学生独立思考。       （       ）
7、儿童最先感知的是二维世界，是“空间与图形”。               （        ）
8、在概念教学中，要了解数学概念的系统性，教学中注意概念之间的内在联系。（      ）
9、“数与代数”部分，“课标”降低了运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求。                  （       ）
10、小学数学概念教学一般要经历引入概念、建立概念、巩固应用概念三个阶段。                                                                （      ）

三、简答（共17分）。
1、小学生形成空间观念的心理特征有哪些？（本题8分）
2、在《课程标准》中，“数与代数”增加与强化内容有哪些？（本题9分）
四、论述（本题13分）。
怎样把握数学概念教学活动的方式？
五、案例分析（10分）：
一位老师正在上“10以内的加减法”的练习课。当孩子们注意力高度集中，我兴致勃勃讲课的时候，突然从教室的一个角落里却发出“哈哈哈”的大笑声。我和同学们循声望去，原来，冯婉欣和王怡卓这一对同桌正在玩“东西南北”。
如果你就是这位老师，你会怎么做？请把自己当时的想法和处理办法有条理地写出来。（注：“东西南北”游戏是学生经常玩的游戏，如一个人说“东面、3下”，另一个操作“3下”后，看“东面”是什么。）