小学科学教师招聘考试判断题专项练习

2014教师招考

判断题

1、达尔文通过观察、比较、研究发现了所有生命物质进化的规律——物竞天择，适者生存。（ √ ）

2、不同物体发生振动时，振动的频率会有快有慢。（√ ）

3、在探究式活动中，教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，是学生探究进程中掌握主动权的人。   （×）

4、科学家通过对化石的研究发现，两栖动物的化石出现在最古老的地层中。

（ × ）

5、凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。   （ √  ）

6、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。     （ × ）

7、煤炭、石油、天然气、水能等，它们是不可再生的，被称为不可再生能源。

（ × ）

8、十八世纪英国发明家瓦特根据蒸汽产生动力的原理，制造出了用途广泛的柴油机。

（ ×）

9、 我们身体的运动靠的是骨骼，无须肌肉的参与。（× ）

10、运动前做一下准备活动，可以减少运动受伤的可能。（√）

11、 关节有铰链、旋转和球状几种常见形式，可做屈伸、旋转等运动.（√ ）

12、 关节具有缓冲作用和保护作用。（  × ）

13、荡秋千是一种来回运动，橡皮筋振动也是一种来回运动，因此橡皮筋振动的运动方式是曲线运动。（×  ）

14、根据运动路线，运动有直线运动、往复运动、旋转运动和摆动等类型。（×  ）

15、教师在进行具体的教学以前，需要把准备让学生建立、改善的科学概念设计成模块、单元和写出教案，以有效地组织课堂教学。（√ ）

16、探究式科学教育所包含的步骤：提出问题；推测和假设；设计实验；寻求实证；信息和数据处理；获得结论和表达。（√ ）

17、增加弹簧上挂的钩码可增加弹簧伸长的长度，要使弹簧伸长得最长，钩码挂得越多越好。（×  ）

18、 由于摩擦力阻碍物体的运动，给我们带来了很多不便，因此在实际生产和生活中我们应当尽量减少各种摩擦力。（×  ）

19、探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。（ √  ）

20、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。（ × ）

21、科学就是提出问题并容易想办法寻找问题答案的过程。（ √ ）

22、科学探究式学习应该是一个完整的过程。（ √）

23、水是白色透明的液体。（ × ）

24、探究是一种多层面的活动。（ √ ）

25、保护儿童的好奇心，不仅是为了增加他们学习过程中的动力，而且也是在成就他们终身学习的兴趣和创新的能力。（ √ ）

26、赤铁矿成粉状时与液体混合，可以成颜料。（ √ ）

27、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。（ √ ）

28、科学探究的问题是让学生自己从活动中提出。（ √）

29、在进行科学探究时学生不一定要明确所探究的科学问题。（ ×）

30、人类祖先使用的生产生活工具里就含有机械的原理。（ √ ）

31．我们经常要采用完全不同的研究方法来对一个系列问题中的不同部分进行研究。（ √ ）

32．在不同的研究中，应采用不同的与之相适应的研究方法，这很重要，也是一个普遍的规律。。（ √ ）

33．科学通过建立、修正和完善已有的理论，有时也会通过更替已有的理论以获得新的解说，逐步积累科学知识。。（ √ ）

34．科学的核心是理性的推论。（×）

35．科学研究强调对每个发现与结果进行检验、证实和校核。（√）

36．科学上需要把特定情况下获得的发现，应用于更多的对象和情况。。   （　√　）

37．科学研究只有在广泛地传播，并得到专业同行的评审后，才能肯定它对知识的积累做出了贡献.（　√　）

38．从直觉的怀疑到概括和界定出一个有价值的研究问题，对科学研究来说不是很重要的。（　×　）

39．日晷是我国劳动人民创造的，是利用太阳影子的变化来指示时间的工具。

（　√　）

40．科学研究应该符合五个基本的原则。     （ × ）

41．科学问题宜小不宜大，宜少不宜多。 （ √）

42．探究不是科学研究的基本方法。（ ×）

43．科学教育的终极目标——“科学素养”由三个部分组成：知识、方法和态度(价值观)。（√ ）

44．基础研究是指为了获得新知识而进行的实验性或理论性研究。。 （ √）

45．矛盾是产生问题的母体。 (√ )

46．假科学问题是那些脱离了解释世界的目的，或是没有足够的活动或情境准备的，或相对于孩子们的认知能力过分开放性的无的放矢的问题。  （ √ ）

47．儿童在进行探究活动时所遵循的基本程序，与科学家基本一致。（ √  ）

48通过猜谜的方式能够帮助学生提出可探究的科学性问题。  （× ）

49．科学包括自然科学和社会科学。（ √）

50．科学至少包含科学知识、科学研究和科学方法、科学精神和科学态度，还可以包括科学素质等。（ √）

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