教师招聘考试：数学学科教材教法（四）

2014教师招考

教学原则和教学方法

【中学数学教学方法】

一、教学方法的概念 ★
教学方法是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同活动方式的总称。它既包括教师教的方法，又包括学生学的方法，是教法和学法的统一。教学方法是完成教学任务的桥梁。
二、选择和运用中学教学方法的基本依据 ★
1.教学的目的任务;
2.中学课程的性质及其特点;
3.中学生的身心特点;
4.学校的设备条件;
5.教学的时限;
6.教师自身的条件。
三、传统的数学教学法 ★★
(一)讲授法
讲授法就是教师主要用语言对新教材作全面、系统、重点深入的分析讲解，学生集中注意倾听教师讲述，认真思考教师提出的各个问题，且适当记笔记的方法。由于这种方法主要是由教师作系统连贯的讲述，因而使用时应注意学生是否已具备较好的理解能力与保持长时间集中注意力，多半在高年级使用较为合适。较多的用于传授新知识，例如概念的引入，命题的得出，知识的总结等。使用这种教学方法时，应注意：
(1)讲授内容要有较高的科学性、思想性、系统性和逻辑性。力求做到概念明确、判断准确、推理合乎逻辑、条理清晰、层次分明、重点突出、粗细得当、深浅适度、通俗易懂、生动有趣，达到抓住关键、突出重点、分散难点的目的。
(2)教师要善于启发学生积极思考。做到选例典型，论述严格、确切，设难解疑，使学生思维处于是什么、为什么的定向反映之中。  福建山香教育提供
(3)教师要恰当合理地运用板书，使其与口授、形象演示相辅相成，便于学生记笔记。要注意有计划、有系统、简明、图文并茂。
(4)教师语言要简明扼要，针对性强，注意由浅入深，由简到繁，由远及近，由具体到抽象，由特殊到一般，方式多样。
这种教学方法优点在于：能保证教师传授知识的系统性、主动性与连贯性，易于控制课堂教学，充分利用时间。但它明显的缺点是：学生处于被动状态，不利于培养学生自学习惯和独立思考能力，容易变成注入式、满堂灌。
(二)讨论法
(三)自学辅导法
(四)发现法