教师招聘考试小学语文学科模拟试卷

2014教师招考

　第一部分 客观题
　　选择题(0.5分)
　　1、下列汉字中造字法相同的一项是(　　)。
　　A.牛 日 末 瓜
　　B.京 下 三 刃
　　C.林 灭 诊 囚
　　D.爸 闻 战 笔
　　2、语文课程丰富的人文内涵要求(　　)。
　　A.要注重课程内容的时代性。反映当前社会普遍关注的问题
　　B.要继承传统、忠于传统，发挥传承祖国语言文化的基础性作用
　　C.要体现开放性，兼容多元价值观
　　D.要体现社会主义核心价值体系的引领作用
　　3、下列词语中没有错别字的一项是(　　)。
　　A.慷慨细腻美不胜收炯乎不同
　　B.嘹亮孕育尽态极妍各得其所
　　C.拮据斑斓一泄千里锐不可当
　　D.祈祷推祟物竞天择随机应变
　　4、人的爱好五花八门，读书是其中之一。_______人有了一种爱好，_______有了看世界的一种特别眼光，_______有了一个属于他的特别世界。_______，和别的爱好相比，读书的爱好能够使人获得一种更为开阔的眼光。
　　填人划横线部分最恰当的一项是(　　)。
　　A.不过也就或者可是
　　B.如果那么或者可是
　　C.因为也就甚至不过
　　D.但凡也就甚至不过
　　5、下列诗人中，以边塞诗著称于世的是(　　)。
　　A.曹操
　　B.岑参
　　C.李白
　　D.陆游
　　6、下列各句按顺序排列正确的一项是(　　)。
　　①总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
　　②在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。
　　③我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。
　　④五六月份是广玉兰花盛开的季节。
　　⑤我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
　　A.④②③⑤①
　　B.④③⑤②①
　　C.④②①③⑤
　　D.④③⑤①②
　　7、学段阅读目标要求：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，这是哪个学段提出的?(　)
　　A.第一学段
　　B.第二学段
　　C.第三学段
　　D.第四学段
　　8、我们今天所见到的《诗经》是(　　)。
　　A.《鲁诗》
　　B.《齐诗》
　　C.《韩诗》
　　D.《毛诗》
　　9、 “彻底解决”是(　　)。
　　A.主谓短语
　　B.述宾短语
　　C.述补短语
　　D.偏正短语
　　10、下列句子中和“阡陌交通，鸡犬相闻”中“交通”一词用法不相同的一项是(　　)。
　　A.山有小口，仿佛若有光
　　B.芳草鲜美，落英缤纷
　　C.无论魏晋
　　D.率妻子邑人来此绝境
　　11、下列各项中没有语病的一句是(　　)。
　　A.应该说，那些水平优越，文笔优美的译作本身也成了我国文苑中的珍宝。
　　B.事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。
　　C.专业人士告诫说，18岁以前是孩子长高的重要时期，请家长们在起居、饮食、运动及心理等方面应该为孩子的健康成长做好相应的准备。
　　D.面试开始，按照抽签顺序，1号候选人率先被召进了面试会场。
　　12、 以下关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段教学目标的说法正确的一项是(　)。
　　A.根据表达的需要。学习使用问号、感叹号
　　B.听故事、看音像作品，能总结大意和背诵自己感兴趣的情节
　　C.积极参加讨论.敢于发表自己的意见
　　D.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，并形成文字
　　13、 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，随文学习语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是(　　)。
　　A.要系统并完整地讲授实用的语法修辞知识
　　B.要根据语文学习实际需要适当指导和点拨
　　C.语法修辞能让学生形成一定的语言应用能力
　　D.学习语法修辞不宜让学生单纯地读记各种概念
　　14、 曹操的“何以解忧，唯有杜康”诗句中的“杜康”是指(　　)。
　　A.益友
　　B.胜景
　　C.美酒
　　D.民歌
　　15、 提出“诗缘情而绮靡”的是(　　)。
　　A.《毛诗序》
　　B.《乐记》
　　C.陆机《文赋》
　　D.钟嵘《诗品》
　　16、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　)。
　　A.矫健/矫若游龙 夹袄/夹七夹八 树冠/衣冠楚楚
　　B.曝光/一曝十寒 宝藏/藏龙卧虎 载重/怨声载道
　　C.相称/称心如意 倒影/倒行逆施 当地/螳臂当车
　　D.弹弓/弹冠相庆 调皮/南腔北调 发愁/令人发指
　　17、 以下全部属于形声字的一组是(　　)。
　　A.鼻刃救崭厅
　　B.剑颠空腾飓
　　C.诗贷问疆栽
　　D.格娶辫匣酒
　　18、 下面几组词语中全部属于多音节语素的是(　　)。
　　A.海 奥林匹克巴黎
　　B.珠穆朗玛法兰克福淅淅沥沥
　　C.纽约 马克思主义 孔子
　　D.风白兰地苏轼
　　19、 “写话”是义务教育阶段语文课程的一项重要内容，关于第一学段“写话”的阶段目标，下列表述与《义务教育语文课程标准(2011年版)》精神不相吻合的一项是(　　)。
　　A.对写话有兴趣.写自己想说的话、想象中的事物.写自己对周围事物的认识和感想
　　B.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
　　C.根据表达的需要。学习使用逗号、句号、问号、感叹号
　　D.能用简短的书信、便条进行书面交际
　　20、 下列名言与出处，对应正确的是(　　)。
　　A.学而时习之，不亦说乎一《管子》
　　B.四海之内皆兄弟一《老子》
　　C.天行健，君子以自强不息一《论语》
　　D.吾生也有涯，而知也无涯一《庄子》
　　21、 认为“诗是强烈感情的自然流露”的作家是(　)。
　　A.英国浪漫主义诗人华兹华斯
　　B.英国浪漫主义诗人雪莱
　　C.法国浪漫主义作家史达尔夫人
　　D.俄国作家托尔斯泰
　　22、下面属于《雷雨》的一组人物是(　)。
　　A.周朴园、侍萍、愫方
　　B.周朴园、鲁大海、四凤
　　C.陈白露、蘩漪、周朴园
　　D.周萍、蘩漪、方达生
　　23、 下列各项的说法正确的是(　　)。
　　A.“九”“匕”“乃”这三个字的第一笔都是撇
　　B.“情”“义”这两个字的第二笔都是点
　　C.“四”“丘”“弓”这三个字都是五笔画
　　D.“办”“水”“爽”这三个字都是先写中间后写两边
　　24、 宋代名人范仲淹《岳阳楼记》中，脍炙人口的诗句是(　　)。
　　A.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
　　B.世事洞明皆学问，人情练达即文章
　　C.匹夫而为万世师，一言而为天下法
　　D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
　　25、 “魅”的笔画是(　　)。
　　A.13笔
　　B.14笔
　　C.15笔
　　D.16笔
　　26、 下列读音全部正确的一项是(　　)。
　　27、 “战争”和“战役”两个词的不同体现在(　　)。
　　A.词义范围
　　B.词义轻重
　　C.词义深浅
　　D.词义褒贬
　　28、 下列说法有误的一项是(　　)。
　　A.老舍最著名的话剧有《茶馆》和《龙须沟》，“京味儿特征”是老舍作品的主要特点
　　B.翠翠是沈从文的作品《边城》中的人物形象，沈从文的作品多赞美湘西之美
　　C.《雷雨》是郁达夫的话剧，主要揭示了封建家长专制制度造成的人生悲剧，预示了不合理的社会制度必然灭亡的社会现实
　　D.赵树理的主要代表作是《小二黑结婚》，在情节、语言和人物描写上，都体现出原汁原味的“民间”性和“乡土”性
　　29、 下列说法正确的是(　　)。
　　A.引申义可以再引申出引申义
　　B.基本义就是比喻义
　　C.原始义也就是词的基本义
　　D.任何一个词都一定有转义
　　30、 下列诗词不含有托物言志写作手法的一项是(　　)。
　　A.陆游《卜算子·咏梅》(驿外断桥边)
　　B.郑燮《竹石》(咬定青山不放松)
　　C.贺知章《咏柳》(碧玉妆成一树高)
　　D.于谦《石灰吟》(千锤万凿出深山)
　　31、 下列说法正确的一组是(　　)。
　　A.在唐代著名诗人中，“大李杜”说的是李白、杜甫;“小李杜”说的是李商隐、杜牧
　　B.“元曲四大家”指的是关汉卿、王实甫、白朴、郑光祖
　　C.“三言”指的是《喻世名言》《警世通言》《醒世恒言》三部短篇小说集
　　D.“清代四大谴责小说”指的是《儒林外史》《镜花缘》《官场现形记》《老残游记》
　　32、 下列成语使用不正确的一项是(　　)。
　　A.季羡林先生获得了“印度公民荣誉奖”，他是著名的印度学大师，得此殊荣，当之无愧。
　　B.老师的一席话使他茅塞顿开。长期以来困扰他的问题都迎刃而解了。
　　C.国家广电局规定，自2012年1月1日起，严禁在电视剧中插播广告，违者将严惩不贷。
　　D.文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。
　　33、 “我越学越爱学”是(　　)。
　　A.倒装句
　　B.紧缩句
　　C.省略旬
　　D.复句
　　34、 下列各句中，加点的歇后语使用错误的一项是(　)。
　　A.再过十来天就开始中学生生活了，这一堆看过的动漫书刊扔也不是，不扔也不是，真是曹操吃鸡肋——食之无味.弃之可惜啊!
　　B.骗子的骗术并不高明，竟然还有人上当受骗。老王叹息道：“唉!那是姜太公钓鱼——愿者上钩，别人着急也没用。”
　　C.这次试卷的难度很大，十道题小张错了六道，他长叹一声：“这真叫做牵牛过河——六脚全湿啊!”
　　D.老先生的想法有些过时了，和这位年轻人说的明显是老水牛拉马车——不合套了。
　　35、
　　在中国，“意象”作为一个概念，最早出现在(　　)。
　　A.《论语》
　　B.《论衡》
　　C.《史记》
　　D.《汉书》
　　36、 下列小说中，不属于清代的作品是(　　)。
　　A.《醒世恒言》
　　B.《儒林外史》
　　C.《红楼梦》
　　D.《聊斋志异》
　　37、
　　下列句子没有语病的一项是(　)。
　　A.只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。
　　B.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。
　　C.六方会谈在危机与转机的反复中曲折前进，其根本原因是朝美在战略上存在巨大的差异并相互较量的结果。
　　D.全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
　　38、 有关文学常识的表述完全正确的一项是(　　)。
　　A.朱自清是散文家、诗人、学者，我们学过的《背影》《老王》都是他的作品
　　B.鲁迅的散文《社戏》《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的情趣
　　C.《变色龙》的作者是法国作家契诃夫，他是世界著名的短篇小说巨匠
　　D.苏轼是“唐宋八大家”之一，我们曾学过他的作品《记承天寺夜游》
　　39、 独立形态时期的第一本教育学著作是(　　)。
　　A.《雄辩术原理》
　　B.《康德论教育》
　　C.《大教学论》
　　D.《论科学的价值和发展》
　　40、 下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是(　　)。
　　A.白话文(又叫语体文，就是用现代语写录的语言)从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在七、八十年前。
　　B.“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。“我明天一大早就走。你有什么事要我办吗?”小王总是那么热情。
　　C.学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生达不到标准的原因——是教师自己的指导不完善呢?还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏?——竭力给他们补救或督促。
　　D.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?
　　41、 老舍堪称语言大师，其作品善于运用(　　)。
　　A.精确流畅的北京口语
　　B.北京口语与文言结合的书面语
　　C.北京口语与欧化句式结合的书面语
　　D.标准的普通话
　　42、 从古文字演变为今文字的转折点是(　　)。
　　A.小篆
　　B.隶书
　　C.行书
　　D.楷书
　　43、 下列词语中，没有错别字的一项是(　　)。
　　A.依稀膨涨戈壁滩云蒸霞蔚
　　B.涵盖阴霾捉谜藏烘云托月
　　C.贻误甬道交谊舞寥若晨星
　　D.吆喝绪论擦边球名门旺族
　　44、 下列文学常识表述有误的是(　)。
　　A.《春》和《背影》的作者是朱自清
　　B.《马说》和《捕蛇者说》的作者分别是柳宗元、韩愈
　　C.“大漠孤烟直.长河落日圆”出自唐代诗人王维的《使至塞上》
　　D.《最后一课》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法国作家
　　45、 汉字经过了6 000多年的变化，其演变过程是(　)。
　　A.甲骨文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书
　　B.甲骨文→小篆→大篆→楷书→隶书→行书→草书
　　C.甲骨文→大篆→小篆→楷书→隶书→草书→行书
　　D.甲骨文→小篆→大篆→隶书→行书→草书→楷书
　　46、 下列各句中，加点成语使用正确的一项是(　　)。
　　A.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
　　B.在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。
　　C.有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不谩骂，而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉地表达不满。
　　D.运动会上.他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
　　47、 下列词语中，没有错别字的一项是(　　)。
　　A.迸贱虔诚 骄健 大廷广众
　　B.汲取 频危 侥幸 翻来复去
　　C.踱步分歧 作辑 人声鼎沸
　　D.抖擞娴熟 怠慢 郑重其事
　　48、下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)。
　　A.苍桑斑斓 陈词烂调通货膨胀
　　B.肄业振撼 鬼鬼崇崇病人膏肓
　　C.慈祥寒喧脍炙人口穿流不息
　　D.烦躁赝品为虎作伥殚精竭虑
　　49、下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)。
　　50、 教师在教室里建立“班级书柜”，放置各种读物并定期为学生推荐热点图书，该教师的做法意在引导学生达成的目标是(　　)。
　　A.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得。展示自己的读书成果
　　B.学会使用常用语文工具书。能利用多媒体搜集和处理信息
　　C.学会选择阅读材料。具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野
　　D.灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率
　　51、 下列有关文学常识的表述不正确的是(　　)。
　　A.“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的“离骚”，特点之一是多用“兮”字
　　B.散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，形式比较自由
　　C.《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集
　　D.惠特曼是美国伟大诗人，他的诗对我国五四以来的诗影响很大
　　52、 填人下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)。
　　一株是全绛红的，_______，都是一抹浅浅的绛。_______ ，由五个叶片排成一个心形。那像是_______ ，构成尖端的那瓣较大，由另外四瓣托住。
　　①不论是叶子，是纤细的卷须，是主茎，是支茎
　　②不论是主茎，是支茎，是叶子，是纤细的卷须
　　③每个支茎上滋生着一个叶簇
　　④一个叶簇在每个支茎上滋生着
　　⑤五瓣叶片构成一个心
　　⑥每个心都有五瓣
　　A.②③⑥
　　B.①④⑤
　　C.②③⑤
　　D.①④⑥
　　53、 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句名言出自(　　)。
　　A.《三国志》
　　B.《论语》
　　C.《中庸》
　　D.《道德经》
　　54、 下面属于歌德的作品有(　　)。
　　①《诗与真》
　　②《少年维特之烦恼》
　　③《浮士德》
　　④《威廉·麦斯特》
　　⑤《五月之歌》
　　A.①②③④
　　B.①③④⑤
　　C.②③④⑤
　　D.①②③④⑤
　　55、 对岑参的《白雪歌送武判官归京》中修辞手法的分析，错误的一项是(　　)。
　　A.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，同时“千树万树”是夸张的手法，极尽渲染雪的大
　　B.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”是夸张的手法，同时和下文欢乐场面形成对比，且第二句中的“愁”和“惨”两字语带双关
　　C.“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”以“旗帜在寒风中毫不动摇”象征“将士威武不屈的形象”
　　D.“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”运用了互文见义手法
　　56、 下列说法正确的一项是(　　)。
　　A.《桃花源记》和《五柳先生传》的作者都是陶渊明
　　B.《战国策》是战国时期的一部国别史，历史散文集，作者刘向。《邹忌讽齐王纳谏》选自其中的《齐策》
　　C.《藤野先生》《孔乙己》和《一面》都是鲁迅先生的作品，《鲁迅自传》是鲁迅先生记录自己生平经历的一篇文章。
　　D.《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《古代英雄的石像》《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生脍炙人口的童话作品
　　57、 “问鼎中原”这一成语所记载的历史事件的主人公是(　　)。
　　A.郑庄公
　　B.越王勾践
　　C.楚庄王
　　D.晋文公
　　58、 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”这句话的提出者是(　　)。
　　A.白居易
　　B.柳宗元
　　C.周敦颐
　　D.刘禹锡
　　59、 以下哪些诗人不属于山水田园派诗人?(　　)
　　A.孟浩然
　　B.王维
　　C.谢灵运
　　D.岑参
　　60、 轻声的作用是(　　)。
　　A.生理调节。避免劳累
　　B.使语音有抑扬顿挫的变化，增加语音的音乐性
　　C.使声音柔和，拉近人们之间的距离
　　D.区别一些词的词性和意义


简答题(8分)
　　61、 《诗经》是我国第一部诗歌总集，在中国文学史上占有不可磨灭的地位，试述《诗经》的艺术特点。(6分)


案例分析(10分)
　　62、阅读下面一段教学实录片段(课堂延伸拓展部分)，回答问题。
　　一位教师在学生学习完六年级下册第二组课文后，针对单元特点，决定开展一堂口语交际教学。于是布置学生为下节课的教学内容做好准备。下面是一段课堂教学实录：
　　师：同学们.今天的课有趣吗?
　　生：有趣。
　　师：现在大家回想回想，我们所学习的这一单元的内容，是不是觉得很有意义?
　　生：是。
　　师：好，那明天我们就，就我们这几天的所学内容，开展一堂更有趣味，更有意义的口语交际课。
　　(学生听完老师的话，开始交头接耳，窃窃私语。)
　　师：好，接下来我就开始布置明天上课前，大家要做的准备工作了啊。同学们可要记好了。
　　(学生安静下来，有的拿出纸笔，开始准备。)
　　师：准备自己知道的有关节日的知识;在各种书刊中或者相关网络上查阅、搜索较新资料;准备自己有关节日的小创作、小收集，课堂上向同学们展示;收集有关节日庆祝正面功能和反面效应的资料。
　　师：同学们清楚了吗?
　　生：清楚了。
　　师：好，那下课。
　　你认为老师这样处理下一课的课前准备可取吗?为什么?如果你是老师，你会怎么处理呢?
　　材料分析(15分)
　　63、阅读下面一首诗词，回答问题。
　　新年作
　　唐.刘长卿
　　乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。
　　岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。
　　先概括全诗的主旨，再请任选两联，从抒情方式角度作简要分析。


教学设计(17分)
　　64、
　　请认真阅读苏教版四年级下册课文《苹果里的五角星》，根据要求答题。其中微型设计要求写出教学环节及教师的引导语。
　　1.结合本单元的主题和学情特点，指出本次教学的教学目标以及重难点。
　　2.请为本次教学设计一个导入语。
　　3.为了完成上述目标，更好地解读课文，你会安排哪些巧妙的教学环节?说说理由。
　　苹果里的五角星
　　邻居家的小男孩是我家的常客。差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
　　“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
　　“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!”真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是。这鲜为人知的图案竞有那么大的魅(mei)力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。