昨日网上新闻
日本东京地方法院近日裁定，日本2006年10月某公立小学死亡的女老师属于“因公自杀”，即被认定为“工伤”。
这名女 教师自杀时年仅25岁。2006年4月刚上任，就有前辈“教诲”她：“新人随时都有可能被开除，别想着请病假、缺勤，这就是在偷懒。
”她工作十分认真，而且小心翼翼。即使这样，还是招来了家长(微博)的不满。校长为了平息事端，要求她在全校谢罪。
从此，这名女教师处处遭人指责，工作不到3个月就被诊断出患上了抑郁症。最终走上了绝路。
相关媒体报道说，在日本，教师成高危职业。在中国，也常常听见老师在抱怨自己的职业，认为当个好老师就像当清官一样困难。
做老师难，究竟难在哪呢？难在与学生相处，难在管 教学生，难在与家长相处。甚至，老师的师道尊严也面临着严重的挑战。面对这些困难，老师应该怎么办？
 老师的苦恼：如何更好地与学生相处
在中国，教师被神化，成了不食人间烟火、无所不知、无所不能的“超人”。在师生关系里，学生一出什么问题，就会被社会诟病，被家长指责，似乎都是老师的责任。
更加可悲的是，许多老师都不敢与学生较真，因为一旦事情被放大了，受到伤害的往往是老师本人。
某个学校上课间操时老师大腿稍微抬了一下，有位学生本能地用手挡了一下，手指受伤了。家长立即翻脸不认人，与教师、学校没完了，还要求师陪五万元，最终通过多种途径，以两万元了事。难怪许多校长上任之后，都在默默许愿，在任期间千万不要出什么乱子。
支招
注意第一印象
注意仪表，提高对学生的亲和力。
找学生谈话时，学生在课堂上因紧张而回答不出时，学生因犯了错而惴惴不安、手足无措时，学生做对了一件事时，和学生闲谈、游戏时，用含笑的目光注视他。
每接一个新的教学班，首先考虑的是，如何使学生喜欢自己，接纳自己，爱上自己的课。
让学生有一种强烈的感觉：在老师眼里，我是好学生。
了解学生的过去，讲述他开学以来的种种优点，然后指出缺点，提出批评和希望。
保持一颗童心
尽力使自己具备“儿童心灵”——用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……
课间多和学生生活在一起，主动接近他们，了解他们的家庭情况、兴趣爱好等，时时处处以朋友的身份和学生交谈、游戏。
发扬教学民主
教学中要发扬民主，采用说理的方法正面教育。如果一开始学生不好意思跟老师讲，就让他们通过写信的方式给老师提意见。
在学生当堂、当众指出教者的错误时，教师要冷静地分析，择善而从。
作为教师，要不断丰富自己的学识，提升自己的理性。
捕捉沟通时机
一般来说，当学生的学习成绩有大的起伏，当学生的日常行为有显著变化，当学生的身体有病，当学生父母外出，当学生家中有较大事件（如建房、乔迁、亲人病故等）时，都是我们与学生沟通的最佳时机。
改进评价方式
在作业本写上几句“老师的话”，采用第二人称的手法与学生娓娓交谈，尽量抓住学生的品德、言行等方面的优点加以赞扬，然后提出更高要求或指出不足。
在考试评分时，不给学生打不及格的分数，以好维护学生的自尊心
对那些一直不及格的学生，好不容易考了58分，那教师会送几分给他。
老师的苦恼：学生难管教，“师道尊严”频遭挑战
“哎，批评学生的时候，你可要注意用词和态度了，不然一不小心就有被‘一票否决’的危险，甚至连饭碗都不保啊！”
孩子从小就懂得维权是好事，但有时候却把师德规范当成了保护自己调皮捣蛋、违反校纪的法宝。
与此同时，不少家长还动辄就要起诉老师。在教育实践中，一些老师开始变得“胆子越来越小”。
“体罚学生这样的事想都不敢想，连批评学生时说重一点都在担心他们接受不了。”
社会不能理解教师，家长不能配合好老师，学生也与老师矛盾重重，再加上一些专家一味强调对孩子只能赏识，只要老师有一点惩罚，马上冠以体罚的名头，事情发展到最后，孩子犯了错误不算错误，反而老师被社会舆论批评。
另一方面，一些老师因担心承担责任，而选择完全杜绝惩罚的教育方式。
支招
对学生，该批评时还得批评
和孩子们的关系好，那么你的严厉管教，学生会觉得是为他好。
和家长多多联系，让家长知道你的教育理念，知道你是真的为他家孩子好……认同产生的信任，加之情感维系的坚定，何怕家长不支持咱们不痛不痒的“小惩罚”呢？
教师要时刻制约自己的行为
在行驶教育惩罚权的时候一定要自律，极力控制自己的情绪与言行，只做可以做的，注意惩戒的“力度”“深度”“温度”；然后接受公众监督，包括学生和家长的监督。
教育部门明确细则方案
明确规范教师的管理方式和手段让老师更好地为学生健康成长服务。
教师职业需要整个社会重新审视，需要社会各界共同保护。只有真正地营造起尊师重教的氛围，我们的社会才会更加文明和谐，人与人之间才会诚信友善。
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发表于 2016-3-23 11:06:52
