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2015教师招考

福建省2016上半年教师招聘考试结束了，不管结果如何，相信世界不会亏待努力过得人！那么，即将备战下半年教师招考以及想要加入这只庞大队伍的童鞋要做好准备啦，要用最好的状态备战即将到来的考试。

教育学原理教育与个体发展的关系：

（1）学生身心发展的规律——顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性；

（2）影响学生身心发展的因素——遗传（生理前提）、环境（外因）、教育（主导作用）和个体的主观能动性（决定作用）。

学生与教师：

（1）学生的基本权利——受教育权和人身权（包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权）；

（2）教师需具备的职业素养——道德素养（尤其是职业道德素养：爱岗守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习）、知识素养（学科专业知识和教育专业知识）、能力素养（基本能力和教育能力）、身体素养和心理素养；

（3）新课改背景下新型教师角色观；

（4）学生和教师的关系——教学上的授受关系、人格上的平等关系、道德上的相互促进关系；

（5）如何构建良好的师生关系——建立新型的师生观、树立教师威信、善于和学生交往、发扬教育民主、倾听学生意见。

二

课程与教学课程：

（1）新课改背景下新型学生观；

（2）新课改背景下新型教师观，包括教师角色观和教师教学方式的改变；

（3）新课改背景下新型教学观。

教学：

（1）教学过程的特点（规律）——直接经验和间接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合、教师的主导作用与学生的主体地位相结合；

（2）上好课的具体要求——目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛热烈；

（3）教学原则——直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则；

（4）教学方法——讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。

三

德育与师德：

（1）德育规律——知、情、意、行统一发展、学生在活动和交往中形成思想品德、学生思想内部矛盾转化、学生思想品德形成的长期性和反复性；

（2）德育原则——课堂与生活相结合原则、疏导性原则、长善救失原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则、教育影响一致性与连贯性原则、因材施教原则；

（3）德育方法——说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分。

四

班主任工作常识：

（1）班主任工作的原则——学生主体原则、集体教育原则、严慈相济原则、因材施教原则、公平公正原则、以身作则原则；

（2）班主任工作的方法——说理教育法、惩戒法、激励法、暗示法、榜样示范法、契约法；

（3）班主任的职责与任务——对学生进行品德教育、教育学生努力学习、指导学生课外、校外生活和活动、管理班集体，指导少先队工作、协调各任课教师的工作；（4）班集体的形成与培养——确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。