备考也是需要技巧的，每个环节都需要技巧的，比方说导入需要能够吸引学生的注意力，提问需要有引导的作用，结课需要对整堂课的内容进行一个简易又全面的总结...
但是你们造吗？ 教学过程中评价也是有一定技巧的。新课程标准及教材全面推行和使用，课程评价语可越来越重要啦！在 试讲中，我们不仅要关注学习过程，更注重教学评语对学生的影响。所以使用恰当的评价语可以让我们的试讲达到锦上添花的效果哦！
我们有的童鞋在试讲的过程中自身评价语言的匮乏，只是会说“嗯，回答得不错。”“太好了。”“还有吗？”“你真棒。”“其他同学有什么想法？”“还有其他意见吗？”等等类似的评价语言。但是豆哥不得不告诉你们啊！这些语言虽也有一定的激励性，但它对课堂气氛并不能起到“画龙点睛”、“推波助澜“的作用！时间久了学生感到枯燥无味。
那么评价语到底该怎样才能发挥到它的作用呢？咱们可以从下面几个方面来进行：
1 诊断式的评价语
课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，通过在集体中 科学的分析，能够使学生对自己的学习有全面的认识，帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。如： “这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！” “老师觉得你长大肯定能当一个播音员！” “你的回答声音真响亮，老师看到了一位自信的孩子。” “你能结合生活来回答，真不错！” “同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”
2 启发式的评价语
启发式评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间，促进他们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同，当学生的回答有失偏颇的时候，很多老师以“错了，请坐”“不对，谁再来”等单一的语言来否定学生的回答。如今新课程理念要求老师们要善于运用自己巧妙机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。 如： “预习后，你了解了什么？有什么疑问？” “汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” “请把你的想法与同伴交流一下，好吗？” “这是什么？”“为什么？”“问题在哪儿？”“怎么办？” “根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法” “你的思路很正确，如果你能再表达清楚一些就更好了，请你再想一想”
3 鼓励式的评价语
鼓励评价的时机把握十分重要，一旦把握不好，就会影响评价的结果，甚至会适得其反。在课堂上鼓励性的语言能让学生体验成功的喜悦，充分调动学生学习的积极性和主动性，特别是对于成绩不太好的学生来说，当他们的闪光点得到认可时，更能激发他们产生上进的动力。试讲过程中，要有目的的去预设情景，假如班上有一名平时不爱发言的学生发言了，哪怕只有一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定，考官也会认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。如： “听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了！” “孩子，自信些，这些字音你都读准了！” “通过同学的帮助，现在请你再试试，相信你会有进步的。” “观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”
近期将会有很多面试技巧献上哦~希望能对大家的备考有所作用，你们一定要用心哦！
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发表于 2016-5-21 10:44:35
