学生品德评语如何书写

雨一直下

近日，临近学期结束，随着新课的进程，我们班主任老师还要扫尾学期结束的有关工作。身边的同事在谈起写评语时很无所谓的说:这有什么，只要从网上下载下来，贴上去就可以了，很方便的。我一想:是很方便，不用动笔也不用动脑更不用去回忆一个学期班级里各个学生的情况。但这样真的能行吗?

利用空课以及课余的时间，我每个学生都认真的写，花了三天时间还是没把这项工作做好，经过我的思考以及结合自己的做法我想如何写学生评语应该做到以下几点:

一、贴近学生实际情况

当我们写学生评语的时候，首先是看学生的姓名，这就要求我们去回忆该学生在一个学期中点点滴滴的表现，有喜有忧，有趣有苦。例如想到某个学生在运动会上的顽强拼搏，不仅为该学生的行为而感动，又想到他在学习上的困难，不禁要紧缩眉头，为他而忧，为他而想该如何在下个学期中在学习上指点他，在他的强项上鼓励他，让他的潜力和优点发挥的更好。所以每个学生的评语书写，就是与学生有过的教育情景的再现，对我们老师来说，总结学生的同时也在总结自己。由于回忆难免有疏漏，所以我想到最好把每个学生发生过的有特质的事件进行记叙，例如做一个学生的档案资料，以便于学期结束时，我们可以从学生档案资料里查寻学生的表现情况，当然要做的很仔细是会增加我们教师无形的工作量，所以只要记叙学生一学期来有特质的事件即可。

二、以鼓励性的话语为主

赞扬和鼓励是我们教师教育学生的有效手段，我们大人都喜欢听好话，听鼓励性质的话，以此可见，对学生进行鼓励性的话语进行评定是多么重要，试想当学生看到教师的评语有激励有希望，我想学生也会在看的过程中进行一次自省的教育。虽然我表现不好，但老师还是对我充满了希望，我一定不能辜负老师对我的殷切期盼。对学生的评语也不全是给学生看的，所以我们可以针对家长，针对家庭教育写几句和这方面有关的内容，例如可以针对对学生不负责任的家长提几点要求:请你的父母多花点时间陪伴你等来提示学生的家长对孩子应多关心多教育。但针对学生严重的不足和缺陷，我们老师不能忽略，应在学生的评定栏中一丝不苟，决不遗漏的写清楚，使学生和家长都能意识到自己的不足，以便于今后有针对性进行纠正教育。

三、区别对待

全班学生是各不相同的，这种状况就决定了我们老师在给学生写评语时也要区别对待。那么如何区别对待呢?一对于学生相对优秀，平时表现积极，不违反学生守则的学生，我们应对其提出更高的要求，帮助学生树立更高的目标，使学生朝更高的目标去努力。老师在写这一类的评语时多给学生可操作可实践的条目，学生一看之后就能领会并实实在在地去做。二对于学习相对困难，经常被老师请进办公室的学生，除了鼓励性的话语外，也要提一些能让学生去做的近期目标和简易目标，例如建议学生看课外书，把一学期来还没掌握好的知识在假期里再学习一次，也可以提一些家庭教育的内容，如帮助父母洗碗等家务劳动。
四。多渠道收集信息
除了班主任老师的一面之词尚不能对学生进行全面的评价，我们也可以向副课老师征求意见，可以向学生征求意见，也可以让学生进行自评等。


评语书写是教师和学生和家长进行对话的平台，是教师和学生和家长进行以教育学生为目的的一次有效交流，所以从网上下载再粘贴到学生成绩报告单里这样的行为是决不可取的。而单单从我们教师的角度来考虑这样的教育行为也是不负责任的，久之必将造成我们教师作为教育这种行为的创造能力的衰竭。希望能引起广大在这样做的老师的注意。但疑惑的问题是教学教育结果的评定用这样延续了几十年的方式来评定也已经跟不上我们的教育改革。路该怎样走还是有些迷茫。和广大教师一样，我们没有什么话语权，可没有可供发挥和操作的路径可以走，希望象山的教育界能对此事引起重视。希望教育精英能给我们奋斗和爬行在一线上的广大教师一条:山穷水复疑无路，柳暗花明又一村的光明大道。