世界各地教师的待遇及其地位
待遇解析 当今世界多数国家的教师平均工资，都高于类似的或同等资格的其他职业的平均工资，如日本的中小学教师平均工资比同期毕业的其他行业世界各国一般都实行教师工资加各种津贴及附加待遇职员平均工资高16％左右； 英国中小学教师的平均工资比一般职员的平均工资高35％; 法国中小学教师平均工资比高级熟练工平均工资高出近一倍； 美国中小学教师的工资一般高于普通企业职员工资额的25％-35％，也高于政府工作人员平均年薪， 在全国13大行业中排名第六位。 此外，各个国家在不同时期强调的重点也会根据本国的实际情况有所不同。如法国、意大利就是根据“一般公务员工资指数”来确定教师工资并与物价指数挂钩。日本、古巴则规定，教师的工资待遇应高于国家公务员。而亚洲的马来西亚、新加坡以及西亚一些石油出口国的教师工资水平均高于一般公务员工资的水平。
世界各地教师的待遇
瑞典 瑞典教师的工资收入在同的地区有不同的标准。斯德哥尔摩地区属偏高的，一个刚从学校毕业的新手，头一年每月能拿1．5万瑞典克朗，第二年以后可增加到1．7万克朗，以后逐年加薪，一般月工资在1．7万至2．5万克朗之间，其中男教师比女教师工资高，教热门课（如电脑、科技、心理课）的比教基础课的收入高，在郊区任教比在市区任教收入高。校长们的收入比较可观，月工资平均在3．5万克朗左右。每个老师每周工作时间为45小时，其中35小时必须在学校，不管有没有课。其余10小时可以在家改作业等。
法国 法国作为世界闻名的文化大国，对教育自然是很重视的.教师们的薪金等待遇及社会地位都是不错的。单就薪金而言，小学教师月薪一般都能在1万法郎左右（远高于政府规定的6000多法郎的最低工资标准，100瑞士法郎＝616.64元人民币）；中学教师月薪在1．5万法郎上下；大学教师月薪大约2万至3万法郎。自然，小学、中学、大学有公立私立之分，名校普校之别，上下可以相差许多，这个数额也只是个大概。
日本 教师工资制度是教育财政制度中最重要的部分。在教育财政预算中，教师工资所占的比例最大，目前大约占到80%。在日本，教师为公务员，义务 教育学校教职员的工资必须高于普通公务员的工资标准。
韩国 在韩国，教师受到了全社会的普遍尊重。韩国教师的工资最高可到四百万韩币以上，根据韩元兑换人民币汇率（汇率现在大概130—150韩元换1人民币），新教师每月收入一万人民币，以后每年涨一次工资，由汉城教育厅直接打到个人的工资卡上。那么，这些教师的收入在汉城是个什么水平呢？在汉城的一个四口之家，每月生活费只要八十万到一百万韩元就够了，一人做了教师之后，一家人一辈子衣食无忧。而且，教师可以有两个孩子免费上高中，教师的孩子上大学可以申请无息贷款。也就是说，在韩国做教师，自己子女的教育费用也基本解决了。韩国的教师工作虽然紧张，但是取得职位以后，基本上没有竞争，终生都有工作可做，一辈子的生活都有保证。而且，处处受人尊重，实在是一个令人羡慕的职业。
日本 日本的教师待遇在全国任何学校都是一样的。城市与农村，最南与最北都没有差别。而且所有的教师都是政府公务员待遇。中小学教师不评职称。一经当上教师，就是终身制。享受公务员待遇，而且是公务员身份。教师之间工资的差别，只存在于工作年限之间，既不存在不同地区，也不存在不同学校，更不存在所谓的先进与落后教师之间。日本中小学教师没有级别，只有资格新老之别。日本的教师与学生都不评任何先进与等级。大家从学生到教师都是一视同仁。
世界待遇最差的教师，不是一个人，而是一个群体。这个群体中的一人或数人是你认识的，可能对你一生产生过巨大影响。这个群体就是中国的教师。乍一看也许你不信，如果你不信，请看下面。 记得《围城》有两段精彩的话： （1）学理科的看不起学文科的，学文科看不起教书的。 （2）那人不是死了，就是去教书了。 一些有趣的事例： （1）2004年情人节，美国一家媒体调查问卷：你最愿意和什么样职业的人过一生？教师排第一位。 （2）在日本，有一次一个中国人和日本年青人吵架，这时另一个日本年青人过来把这个吵架的日本人拉走，告诉他和他吵架的人在中国曾经当过教师。这日本人马上向这中国人道嫌。是日本教师的工资是所有行业中最高的。 （3）在泰国，有两种人不用当兵，一种是僧侣，一种是教师。 （4）在台湾，有两种人不用纳税，一种是军人，一种是教师。在台湾教师的工资是建筑工人政府部门的三倍，而在中国大陆教师的工资是建筑工人的三分之二。 （5）犹太人，教师和父亲同时入牢。先救老师 （6）哥斯达尼加，被称为“教师之国”教师享有最高的社会地位。这种例子举不胜举，所以本人得出这个结论：中国的教师是世界上待遇最差的教师。2007年，中国教师的工资待遇在世界上居第170余位，仅比一些非洲国家或像阿富汗这样的国家高；社会地位，在世界上排名倒数第二！现在可能稍好一些啊！
中国教师面临的困境
一、经济待遇。 二、社会地位。 三、自身需求。 四、社会的压力。 五、学校的管理。 六、过重的负担。
我国中小学教师存在如下问题： 1、《教师法》颁布之前，我国的教师身份是国家干部，《教师法》颁布之后，教师身份由国家干部变为专业人员，教师与学校构成劳动关系，但教师工资比照公务员，又不适用《劳动法》，造成教师法律身份不明确，导致合法权益得不到保障。
2、《国家教育督导报告2008》显示，全国有508个县每县平均5所小学拥有不足1名外语教师，农村中小学教师严重短缺。农村贫困地区靠市场化自由竞争和聘任制，没有能力解决教师资源问题，且会加大城乡不均衡发展。 3、我省2008年公务员工资普调每月最少加800多元，而教师只加300元，可见教师工资不低于公务员工资很难达到。
建议： 1、中小学教师纳入国家公务员，明确了法律身份，可执行《公务员法》。
2、教师是公务员可定期3—5年流动城乡交换，如法国、日本、韩国等。可以解决城乡师资不均问题。 3、教师是公务员，工资有保障，无后顾之忧，可安心教书育人。 教育大计，教师为本。师乐业，国之幸矣！
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发表于 2016-7-11 17:41:58
