教师资格考试备考五大高效学习法

2015教师招考

2015年11月开始我国全面实施教师资格全国统考，逐步提高教师的入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。

2016下半年的考试在9月6日开始网上报名，11月5日笔试考试，那么相比于以往的省考，改革后的国家教师资格证统考主要发生以下变化：

考试科目增加：

教师资格证报名考试笔试科目总表解读

1.幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。

2.小学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。

3.初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。初级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

4.高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。高级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

5.申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。

6.申请中等职业学校专业课和实习指导教师资格人员参加高级中学教师资格考试笔试“综合素质”和“教育知识与能力”两科考试。“学科知识与教学能力”考试纳入面试环节进行考查。

说明：笔试通过之后才能报名面试，普通话证书只是在笔试面试通过之后申请认定的时候才要，但是有空可以先把普通话考了。

考试内容更广：

考试内容涉及综合素质、教育基础、学科知识与教学能力、试讲等。

考试形式多样：

考试目前幼儿园部分省份实行机考、其他纸笔试和教师资格证考试面试相结合。

考试难度增加：

考试没有教材和参考书，考试科目和内容都要增加。

报考条件更严：

高校在校生（大专：大二大三，本科：大三大四）年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。

证书申领更难：

笔试单科成绩2年有效，且笔试各科成绩合格，才能参加教师资格证面试;

笔试和面试都合格后获得纸质合格证才能参加教师资格申报，一些学科还需要教学实习见习经历。

考试要求更高：

笔试单科成绩保留两年，两年内未通过全部考试，需要重新报考。

笔试面试通过之后获得的合格证保留三年，三年内未通过认定申请拿到教师资格证，笔试面试成绩统统作废。

考试费用增加：

笔试和面试分别收费，收费标准在现在基础上大幅增加。因无参考教材，个别考生参加教师资格证培训的费用必将增加。

除了考试内容方面的不同外，考试的试点省份在近两年也逐渐增多。2016上半年已有湖北、浙江、广西、河北、上海、山西、吉林、安徽、山东、陕西、福建、海南、贵州、湖南、河南、江西、北京、宁夏、江苏、甘肃、四川、辽宁、重庆等省市纳入试点范围并实施全国统考，2016下半年广东、黑龙江等省份也加入了试点队伍。

每个同学都渴望在知识的海洋里徜徉，这就需要掌握正确的方法，如果不仅没能成为“浪里白条”，反而沉溺在水里，那才真的糟糕了呢。教师资格备考的同学也如此，只有运用科学的方法，合理分配时间与精力，才能在考场上大显神威，成为“考神”，逢考必过。那么，小编介绍几个教师资格黄金学习法，此法个个是精品，必有一款适合同学们!

一、目标学习法

目标学习法的核心问题是自我测验、自我矫正，自我补救。明确目标是目标学习法的先决条件。明确目标，就是要了解教师资格知识点在知识体系中的位置，在复习时从宏观中把握微观，注重知识点的联系。明确知识点的难易程度及层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等。明确目标，最重要的是明确学习重要目标，即知识重点。要想顺利通过教师资格证考试，你就得努力。目标，就是我们努力的方向。

二、问题学习法

问题学习法，一般分三步走。在看书前，首先去看章节习题，一边看书一边思考;然后，在预习过程中寻找问题，回过头来翻看习题，才会更努力地去解决这些问题。问题学习法，简而言之，就是要我们带着问题去看书，这样有目标、有侧重，记忆点才会更深刻，才更容易达到事半功倍的效果。教师资格学习的时候，就要发挥一不怕苦二不怕累的精神，解决各种问题。

三、矛盾学习法

矛盾，无处不在，每个人都很熟悉。矛盾学习法，又叫对比学习法，就是通过其相似、相近或相对的属性，比较其优劣的一种学习方法。运用矛盾学习法，有利于区别易混淆的概念、原理，在相同的时间内识记更多的内容;也可以把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。如教师资格教材中的教育观、学生观、教师观等三章的内容，就可以运用矛盾学习法复习。

四、联系学习法

联系指的是事物内部及事物之间相互影响、相互制约的关系。因此，联系学习法就是既要寻找内部联系，又要寻找事物间外部联系的一种学习方法。要求我们在学习教师资格新知识时，要想到旧知识，发挥右脑作用，把抽象的知识具体化，不迷信权威，克服定势思维。如辛亥革命发生在1911年，二次革命发生在1913年，护国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件依次间隔二年，只要记住这四个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联系、推算出其它三个事件的年代。这就是联系记忆法。

五、归纳学习法

所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识特点、中心、性质的识记、理解与运用。在教师资格学习过程中，可以先画出整本教材的知识体系，然后再一章一节的补充、订正知识点，并确定看哪些内容需要重点学习。作为一种学习方法，归纳学习法崇尚归纳思维，但它并不等于归纳思维，它还要以分析为前提。因为只有你熟悉教材之后，你才能画出大致框架。