教育 心理学的知识比较多，大家首先要从宏观上把握整个内容，列出框架，其次再整理细节。下面我将对每个章节的内容常考点给大家梳理下，相信对大家的复习会有所帮助。另外还补充了教育心理学考点，大家可以收藏背背。
1.概述篇
对于教育心理学概述这一章，大家最主要需要掌握的内容就是研究对象以及几个人物，例如教育心理学之父、中国翻译第一本或者写第一本，以及影响最大的一本教育心理学的教育家等等。
2.心理发展篇
这个章节中大家最主要掌握的就是皮亚杰的人格发展阶段理论以及埃里克森的人格发展八个阶段。皮亚杰的内容考的比较活，各种题型都可能涉及，所以每个阶段中的年龄和特点都需要记住;而埃里克森的内容不需要大家都记清楚，基本都是小题型，而且基本都是考学龄期和青少年这两个时期，所以大家多看看这两阶段的内容就差不多了，其他的就是了解下即可。
3.学习理论篇
每个学习理论的内容都很丰富，但并不是每个内容都需大家掌握，只需根据常考题型来记主要知识点。学习理论主要包括：行为主义、认知主义、建构主义、人本主义等四大学习理论。大家要记住每个学习理论中的代表人物，以及每个代表人物的比较经典的观点。这里的大部分知识都是以小题型出现，但大家要特别注意下人本主义中的马斯洛的需要层次理论，这个理论的应用比较灵活，所以需要大家全面把握并理解。
4.学习动机和学习迁移篇
学习动机和学习迁移的内容在考试中出现的机率还是比较大的，但考的方向却比较单一。主要就是它们各自的分类，这是常考内容，而且学习动机的分类内容比学习迁移的分类内容更常考。而这里会出现在大题的内容主要是两个，即学习动机的培养和迁移的促进。
5.态度和品德篇
这里常出现在题目中的内容不是特别多，主要就几个方面：态度的三个主要成分，品德的四个要素，以及态度和品德形成的过程。
6.问题解决篇 问题解决这里的知识考的比较固定，主要是两方面，一个是问题解决的四步骤，这四步骤的意思需要理解;另一个是影响问题解决的因素，这个是经常出在简答题和论述题中的，但小题也会出现，总之，就需要全面理解和掌握。
大家需要了解并能判断出哪些不属于心理健康的现象，知道心理健康的基本目标和高级目标以及几种常见的心理辅导方法。教师心理主要是要掌握新教师和老教师的差异，以及教师的成长阶段。
小结 以上就是对教育心理学中各个章节中的知识点的梳理，希望大家在微观整理和宏观把握后能有选择性的去复习。最后，祝大家都能轻松复习，轻松过关!
附：
一、 操作技能培训的要求
1、准确地示范与讲解 2、必要而适当的练习 3、充分而有效地反馈 4、建立稳定而清晰的动觉
二、学习迁移的种类 1、正迁移与负迁移 2、水平迁移与垂直迁移 3、一般迁移与具体迁移 4、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移
三、 学习策略的特征 1、学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的; 2、学习策略是有效学习所需要的; 3、学习策略是有关学习过程的; 4、学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
四、影响迁移的主要因素 1、学习材料内容的相似性 2、原有认知结构 3、学习的心向与定势
1、教学的目的在于理解学科的基本结构 2、掌握学科基本结构的原则： ⑴动机原则。即学生有内在的学习愿望。 ⑵结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。 ⑶程序原则。引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。 ⑷强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。
六、 学习过程中常用的精细加工策略 1、使用记忆术，如谐音记忆法、位置记忆法等。 2、做笔记 3、提问 4、生成性学习，如对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等。 5、利用背景知识，联系实际
七、学习动机的种类 1、高尚的动机与低级的动机 2、近景的直接性动机和远景的间接性动机 3、内部学习动机和外部学习动机
八、 元认知策略的一般内容 1、计划学习的策略。制定学习目标和完成学习任务的方案等。 2、自我监督的策略。对认知过程进行评价、反馈认知活动的结果与不足等。 3、自我调控的策略。根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略。
九、 如何运用记忆规律，促进知识保持? 1、深度加工材料 2、有效运用记忆术 3、进行组块化编码 4、适当过度学习 5、合理进行复习
十、动机的需要层次理论 1、需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。 2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。
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发表于 2016-8-22 15:43:15
