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赫尔巴特 考点11806年赫尔巴特的《普通 教育学》出版标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。考点2被称为“ 科学教育学之父”、“现代教育学之父”。考点3传统教育的代表人，传统教育学强调 教师的中心地位，形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点。考点4提出“四阶段 教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。考点5提出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”体现了教育性教学原则，也说明了教学过程具有教学过程中知、情、意的统一的规律。考点6教育目的理论中，社会本位论的代表人。考点7属于学科课程的代表人。考点8实质教育的代表人。1杜威
考点一代表作《民主主义与教育》考点二现代教育的代表人，强调儿童的中心地位，“三中心论”为“儿童中心(学生中心)”、“ 经验中心”、“活动中心”。考点三教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。考点四提倡“做中学”。考点五经验课程的代表人。考点六学生中心主义(经验主义、活动中心主义)课程论的代表人。考点七机能主义 心理学派的代表人。2夸美纽斯
考点一被誉为“教育学之父”考点二1632年发表的《大教学论》是教育成为一门独立学科的标志。考点三提出教育要遵循人的自然发展的原则。考点四在《大教学论》中首次提出“班级授课制”。考点五提出“泛智教育”，把广泛的自然知识传授给普通的人。考点六首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。考点七属于学科课程的代表人。3柏拉图
考点一著作《理想国》，人类要从现实世界走向理念世界的重要手段就是通过教育。考点二柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。考点三教育目的理论中，社会本位论的代表人。4亚里士多德
考点一是古希腊百科全书式的哲学家。提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的。考点二提倡对学生进行和谐全面发展的教育，在 历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。5
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发表于 2016-8-29 17:05:31
