考试临近时,看到同学们经常像无头苍蝇一样乱抓知识点,效率低并且浪费时间,对考试无异于雪上加霜。在此,对教育理论知识的帮助大家进行一部分的整理,希望可以给大家带来一些帮助,提高学习效率。
★ 一、所有的“第一” ★
1.世界上第一部研究教育问题的论著:《学记》
2.世界上第一部研究 教学法的论著:《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)
3.世界上第一部详尽地论述教学法:《大教学论》
4.中国和西方最早采用启发式教学的人:孔子、苏格拉底
5.西方教育史上第一个由大量著作流传的人:柏拉图
6.第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家:培斯泰洛齐
8.中国第一部马克思主义教育学著作:杨贤江《新教育大纲》
9.世界上第一部马克思主义教育学著作:凯洛夫《教育学》
10.首次颁布的第一个学制:壬寅学制
11.首次实施的第一个学制:癸卯学制
12.第一个具有资本主义性质的学制:壬子癸丑学制
13.新中国成立以来的第一个学制:1951年《关于学制改革的决定》
14.第一本终身教育专著:耶克斯利《终身教育》
15.首次将“课程”一词作为教育学的专门术语来用的:斯宾塞
16.教育史上第一部课程专著:博比特《课程》
17.课程评价模式首先是谁提出的:泰勒
18.最早使用“教学论”一词:拉特克和夸美纽斯
19.我国最早采用班级授课制的是:1862年的京师同文馆
★ 二、所有的“之父” ★
教育学之父:夸美纽斯
慈爱的儿童之父:裴斯泰洛齐
世界幼教之父:福禄贝尔
中国幼教之父:陈鹤琴
乡村幼教之父:陶行知
平民教育之父:晏阳初
终身教育之父:保罗朗格朗
现代课程之父/课程评价之父:泰勒
心理学之父:冯特
教育心理学之父:桑代克
俄罗斯教育心理学之父:乌申斯基
★ 三、“中心” ★
教育——学校教育——教学——上课
教学——领会知识——理解教材
班主任工作的中心环节:组织和培养班集体
课程标准的中心:课程目标
课程资源——教材——教科书——课文
个性——性格——态度——情绪情感——需要
★ 四、大人物 ★
1.皮亚杰
1)认知发展阶段论 2)道德发展阶段论 他律道德阶段:不守恒不可逆;绝对的服从权威 自律道德阶段:自利性交换 3)建构主义发展观(图式、同化和顺应) 4)认知模式(对偶故事法)
2.巴甫洛夫 1)记忆痕迹衰退说 2)经典型条件作用理论 3)无条件(刺激、反应):先天的 条件(刺激、反应):后天的 4)条件刺激: 第二信号系统:以语言为中介的 5)规律:获得和消退;分化与泛化
3.斯金纳 1)操作性条件作用理论 2)应答性行为:S-R——经典性条件研究的行为 操作性行为:R-S——操作性条件理论 →刺激是在行为之前还是之后 3)强化规律
4)负强化分为逃避和回避: 逃避:不良刺激出现; 回避:不良刺激未出现。 5)程序教学法 4.布鲁纳 1)结构主义、发现学习 2)课程改革运动 3)结构主义课程论 4)学习观:一实质(主动形成认知结构)、三过程(获得、转化、评价) 5)教学观:两理论(注重学科结构;发现学习)、四个原则(动机、结构、程序、强化)
|