教育部:全国共有1539万专任 教师 配置状况总体改善
教育部介绍教师队伍建设有关情况。据介绍，截至2015年，全国各级各类学校共有专任教师1539万人。
其中，学前教育205万人、义务教育阶段918万人、高中阶段(含中等职业教育)254万人、高等教育(含高等职业教育)157万人、特殊教育5万人。中青年教师已成为中小学和 高校教师的主体。其中，中小学教师中40岁以下者占56%、高校教师中45岁以下者占71%。高学历教师比例增加，中小学、中职及高校专任教师的学历合格率分别达98%、90%、99%以上。
乡村教师整体素质和职业吸引力正在不断提高，2016年中央财政下达年度奖补资金29.8亿元，全国近600个连片特困地区县已实施乡村教师生活补助，受益教师超过100万人。2016年“国培计划”将完成100多万乡村教师校长培训。 山西、 辽宁、 山东等10多个省份实行了城乡统一的中小学教职工编制标准，对农村边远地区倾斜。
与此同时，教师管理服务及教师队伍建设治理水平逐步提升，2015年22个省份推进了 教师资格考试和定期注册制度试点改革，教师准入门槛提高，教师资格终身制被打破，教师队伍质量、水平获得提升。据王定华透露，2016年上半年共有90万人参加中小学教师资格 笔试考试，2015年首批申请注册的178.8万名教师通过率为98.36%。
教育部：将在近期重点解决美育教师短缺问题
教育部29日表示，将在近期重点解决美育教师短缺问题，确保到2018年，各级各类学校开齐开足美育课程。
数据显示，全国乡镇以上的中心校，平均每10所学校只有6位美育老师，这个数字远远落后于美育课程占总体课程11%的比例。根据此前《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，到2018年，各级各类学校将开齐开足美育课程。尽管在近年来中小学校数量负增长的情况下，艺术教师的数量仍然维持了平均每年5.3%的增长率。
但教育部部长陈宝生表示，师资问题仍是美育工作推进的最大障碍。
陈宝生：要采用一些特殊的、速效的办法，加强师资培训，争取在不太长的时间内，优化存量、强化增量，解决好师资短缺的问题。
教育部正在尝试建立音体美兼职教师管理办法，让更多有艺术特长的人，在达到一定标准并通过一定的程序后，帮助学校组织艺术活动或者辅导学生课外活动。
枣庄：三年改扩建252所公办园 幼儿园提前"抢"幼教
眼下正值我市各中等职业学校报名的旺季，不少幼儿园开始做人才储备提前“抢”幼师。与此同时，学前教育（简称幼师）专业颇受初中毕业生尤其是女学生的青睐。据我市师范学校的一位老师分析，全面放开二孩政策后，很多初、高中生都是看好幼师的就业前景。
“从今年毕业生的 招聘情况来看学前教育专业的应届毕业生成了争抢的对象，即便部分早教机构、民办幼儿园等单位提前来‘抢’毕业生，不少还是失望而归。缺口大，成为学前教育专业受热捧的另外一个原因。
根据我市第二期学前教育三年行动计划（2015-2017年）的要求二期行动计划将继续发展公办园放在工作的首位，三年新建改扩建252所公办幼儿园，全市开工建设幼儿园66处，完工43处（其中贫困村幼儿园开工28处，完工13处）；普惠性民办幼儿园增至18所。截至2015年年底，全市注册幼儿园728所，新增33所，而新建的学校也都需要师资补充，如果按照每所幼儿园平均20名教师估算，仅2015年新增的幼儿园就需要近700名幼儿教师。
再加上改扩建了不少幼儿园，以此推算，众多新增的幼儿园也必然拉大幼师岗位的需求。另外，无编制，收入低等因素，造成幼师逃离本职工作，“人员流失”也逼着有危机感的幼儿园，每年都要提前做好幼师储备工作，幼师的需求量持续增加。
“多劳多得、优劳优酬”加强校长、班主任、教师三支队伍建设，新聘教师先下乡后进城……8月30日，记者在德州经济技术开发区教育局获悉，教育管理体制综合改革将在德州市率先启动。
据悉，根据相关政策，经济技术开发区将实施教师绩效工资改革，由学校结合本单位实际，自行制定教师考核细则和绩效工资分配办法，并于每学期末根据绩效考核成绩进行核算。
在实施校长教师交流轮岗中要求，全区公办中小学符合条件的校长、副校长、教师和教研员进行城乡交流。城镇学校到农村学校交流的教师，在交流期内，每人每月将获得农村交通补贴300元。
校长职级制改革则规定学校一律取消行政级别，由区级及以上教育行政部门归口管理。根据老人老办法、新人新办法，现任校长的行政级别继续保留，实行档案管理，新任校长不再套用行政级别。所有校长按照职级制实施办法竞争上岗、评级晋档。同时，为评上职级的校长落实职级工资。
为充分发挥班主任在教育 教学工作中的重要作用，开发区将中小学班主任津贴提高到每人每月300元，并制定加强班主任队伍建设的指导意见，明确班主任的聘任、条件、管理、考核等要求，要求学校制定班主任考核办法，根据考核绩效发放班主任津贴，实现“多劳多得、优绩优酬”，提高班主任工作积极性。
教师招聘改革则是为加强中小学教师队伍建设，同时解决农村师资流失严重问题，建立面向区内农村学校选聘优秀教师的常态机制。办法中规定，自2016年起，新录用教师原则上分配到农村学校任教。利用3-5年时间，将分配到农村学校任教的教师逐步选聘到城区任教，形成良性循环，激发农村教师的工作积极性。
东营今年首招700名合同制教师 和在编教师同工同酬
齐鲁晚报：为解决大班额及中小学师资力量紧张的问题，完善教师多元补充机制，今年东营市首次试点招聘共700多名合同制教师。
为了解决大班额问题，推进小班化教学，完善教师多元补充机制，2015年11月份出台《东营市中小学合同制教师管理试行办法》，2016年4月份，东营市及各县区陆续发出招聘合同制教师的简章。按照规定，合同制教师要经过和在编教师同样的笔试、 面试，并且同工同酬。
目前东营市教育局局属学校的210多名合同制教师已经到位，大部分老师于8月底入校并开始接受学校的考察、培训等。“今年‘六三制’改‘五四制’，净增了48个班，新增班主任去哪里找就是很明显的问题，再加上解决大班额、推行小班化教学及部分女教师生二胎，师资力量十分紧张，所以这次合同制教师招聘，主管部门分配到我们学校近140名新教师。”东营市实验中学政务处工作人员介绍。
同时，记者从东营市晨阳学校了解到，这所九年一贯制的学校不仅初中部缺老师，小学部也是师资紧缺，“目前合同制教师及公益性岗位共有48名新教师，还有一名新教师作为引进人才，是 北京大学的研究生，教初中 物理。”学校教导处的工作人员告诉记者，49名教师将按照教师资格证上所教科目安排课程， 历史、 地理、 数学、物理、 音乐、 美术、 体育、思品等科目都有涉及。
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发表于 2016-9-27 16:19:08
