教育学考试大纲：教育学第四章

风继续吹

第四章 学校教育制度

第一节学校教育制度概述
一.学校教育制度的概念
学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
不同历史时期和不同国家有着不同的学校教育制度。

二.学校教育制度建立的依据
1.学校教育制度的建立，首先取决于生产力发展的水平和科学技术发展的状况。
学校教育制度的建立又受社会制度的制约，反映一个国家教育方针政策的要求。
奴隶社会和封建社会，是为了把他们的子弟培养成为剥削阶级的继承者。是为维护专制统治服务的。资产阶级社会，也是为了巩固政治统治和经济剥削。只有社会主义国家，才是真正为了提高全体社会成员的科学文化、思想道德和健康水平，为发展生产力，为维护和发展社会主义制度服务。
2.学校教育制度的建立，还要考虑人口状况。教育的对象是人，教育事业的投资、教育事业的规模、教育发展规划的制定、教育结构的调整等，同人口问题都十分不开的。
3.教育制度的建立，还要依据青少年儿童的年龄特征。要考虑儿童和青少年身心发展的特点，且和他们智力和体力的发展水平。
4.教育制度的建立，还要吸取原有学制中的有用部分，参照外国学制的经验。那种把学制在形式上是不是双轨，作为区别资本主义和社会主义学制的标准，作为衡量学制是否优越的标志的观点，是一种脱离经济条件来观察和评价教育制度的得不正确的观点。

三.现代学校教育制度改革的趋势
1.加强学前教育及其与小学教育的衔接
世界各国重视学前儿童的入学准备，已成为一种趋势。这种既不把幼儿教育小学化，又重视即将入学的儿童适应小学教育和教学的新起点，从生理、心理方面做好准备的做法，对我国也是有借鉴意义的。

2.提早入学年龄，延长义务教育年限
在致力于教育制度“现代化”改革的同时，提早了入学年龄，并随着社会的进步、经济的发展，延长了义务教育年限。

3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展
职业教育直接为各国的经济发展服务，受到各国政府的普遍重视。一些发达国家恢复和发展经济，无不得益于职业教育。从发展上看将会使欧同教育和职业教育互相接近乃至和为一体。

4.高等教育的类型日益多样化
（1）层次增多
（2）短期大学迅速发展
（3）开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合，不拘一格培养人才。
（4）加强大学与新兴工业的联系，建立起多种形式的教学、科研、生产联合体。

5.终身教育受到普遍重视
由于科学知识更新速度加快，完全依靠“一次教育”，科技人员的知识就会落后于经济和社会发展的需要。提倡终身教育，可以有效地解决这一问题。



第二节我国的学校教育制度

一.旧中国的学校教育制度
中国建立现代教育制度是从清末开始的。由于旧中国是一个半殖民地半封建社会，社会制度腐败，经济上贫困落后，科学技术的发展停滞不前，决定了旧中国的学制带有鲜明的斑痣民对半封建的特点。

二.新中国建立后的学校教育制度
（看书），信血脂的颁布，标志着我国劳动人民在文化教育上无权利、无地位的时代已经过去，标志着我国学制的发展进入了一个崭新的阶段。优越性主要表现在：第一，第二，第三，第四。（看书）

三.普及九年义务教育在学校教育系统中的地位
1.铺一九年义务教育是学校教育系统的基础，提高民族文化心理素质的保证，是现代社会文明和进步的标志。
2.我国城乡经济体制的发展，社会生产力的不断提高，人民生活的明显改善，不仅对九年义务教育提出了要求，而且也提供了基本条件。
3.普及九年义务教育必须从小学做起，在普及小学教育的基础上普及初中教育，严格按照教育规律和特点办事，不能操之过急。
4.义务教育是依照法律规定，适龄儿童必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。具有强制性。