不知道您这几天是不是被“允许科研人员和 教师依法依规适度兼职兼薪！”这一消息刷屏了呢？
其实，这一消息的根源来源于中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》。意见中，为“加快实施创新驱动发展战略，激发科研人员创新创业积极性，在全社会营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围”，就实行以增加知识价值为导向的分配政策进行了一系列部署。
而我们的高校老师也囊括于意见覆盖人群之中。
不仅如此，其中有不少条款都被视为在为奋斗在科研前线的高校老师们增收谋福利呢！
这让身为中学老师的大梅老师都有些羡慕！
但转念想想，其实，这几年，为我们中小学老师谋福利的政策也在陆续出台。
《国务院关于加强教师队伍建设的意见》 《乡村教师支持计划（2015—2020年）》……
这些政策从教师工资、住房、奖励机制等多方面做出了规定，尽可能地让我们老师从中获得利好。
那么，党和政府究竟为我们老师做了些什么呢？
大梅这就带您盘一盘这些为我们老师增收的那些政策！
允许科研人员和教师依法依规适度兼职兼薪，激发科研人员创新创业积极性
《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》
原文表述
允许科研人员从事兼职工作获得合法收入
科研人员在履行好岗位职责、完成本职工作的前提下，经所在单位同意，可以到企业和其他科研机构、高校、社会组织等兼职并取得合法报酬。
兼职取得的报酬原则上归个人，建立兼职获得股权及红利等收入的报告制度。
担任领导职务的科研人员兼职及取酬，按中央有关规定执行。
经所在单位批准，科研人员可以离岗从事科技成果转化等创新创业活动。
兼职或离岗创业收入不受本单位绩效工资总量限制，个人须如实将兼职收入报单位备案，按有关规定缴纳个人所得税。
高校教师经所在单位批准，可开展多点教学并获得报酬。
鼓励利用网络平台等多种媒介，推动精品教材和课程等优质教学资源的社会共享，授课教师按照市场机制取得报酬。
数据说
“才疏不能胜任，薪酬不能持家”，这是网上所传的某技工类学校一位专职教师的辞职理由。评论普遍认为这话的重点在后半句。虽然此辞职信的作者任教技工类学校，然而很多高校“青椒”觉得：“于我心有戚戚焉”。
高校青年教师偏低的收入水平，前些年就已经受到高校激励机制改革方案研究者的关注。 北京工业大学与中国社会 科学院联合发布的《高校教师收入分配与激励机制改革研究》显示，高校教师整体收入不高。以副教授和讲师为例：收入最低的10%的副教授2010年年收入为40935元，而收入最高的10%的副教授则为183659元，最高者为最低者的4.5倍；对讲师做如此的十阶梯划分，可得出收入最低的10%的人仅为31464元，而收入最高的10%的人则为123095元，最高者为最低者的3.9倍。
上面的数据采集于几年前。这几年高校教师的工资都有一些增长，然而物价和房价也在增长。但这些数据和事例表明，高校青年教师的待遇水平仍然有待提高。
老师说
让“青椒”不再为待遇所困，让高校老师有所回报
这次《意见》受到很多老师关注的原因之一在于其中明确提到“允许科研人员从事兼职工作获得合法收入，允许高校教师从事多点教学获得合法收入”。
高校教师和科研人员收入一直是近年来受到关注的话题。
2014年，中国高等 教育学会薪酬管理研究分会课题组发布的一项有关高校教师的收入调查显示，高校教师年收入在15万元以下的占总人数的85.9%，其中年收入10万元以下的占47.7%，青年教师中近1/4的人收不抵支。
其实，不能说高校教师和科研人员收入都低，在不同机构调查评测的职业收入排行榜中，他们的收入水平至少都还在中上等，福利待遇也相对较高。但是，学术研究需要投入大量时间、精力，其物质回报周期长。仅从现实因素考虑，其投入产出比例偏低，这在文史类研究中体现得更为明显。
而此次《意见》对于高校教师兼职收入的放开，相信给不少高校老师都打了一针“强心剂”。
虽然大家的关注点在于允许兼职，但《意见》的最终目的仍是激励创新，所以大家也不要忘记统观《意见》全局。
大梅为您从《意见》中拎出了几点干货，和各位老师分享一下：
意见共７部分，分别予以论述—— 总体要求， 推动形成体现增加知识价值的收入分配机制， 扩大科研机构、高校收入分配自主权， 进一步发挥科研项目资金的激励引导作用， 加强科技成果产权对科研人员的长期激励， 允许科研人员和教师依法依规适度兼职兼薪， 加强组织实施
从４个方面扩大科研机构、高校收入分配自主权—— 引导科研机构、高校实行体现自身特点的分配办法， 完善适应高校教学岗位特点的内部激励机制， 落实科研机构、高校在岗位设置、人员聘用、绩效工资分配、项目经费管理等方面自主权， 重视科研机构、高校中长期目标考核
提高乡村教师待遇，不能让乡村教师流汗又流泪
《乡村教师支持计划（2015—2020年）》 原文表述
1、全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准。
2、各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。
3、现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。
4、加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。
数据说
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估教师队伍建设专题评估报告中有这样一组数据：
提高农村教师生活待遇。集中连片特困地区乡村教师生活补助政策实施，2013年启动至今中央财政下达综合奖励补助资金43.92亿元，惠及604个县的94.9万名乡村教师，乡村学校和乡村教师的受益面分别达到94%和87%。补助标准较高的农村地区，乡村教师职业吸引力增强，初步出现了城镇教师愿意到乡村学校任教的情况。
为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015－2020年）的通知》，建立乡村教师荣誉制度，提升乡村教师职业荣誉感，在全社会营造关心支持乡村教师的浓厚氛围，教育部、人力资源社会保障部决定，2016年为纳入首次颁发范围的400万名在岗和离退休教师颁发“乡村学校从教30年教师荣誉证书”。
老师说
乡村教师光有理想还不够，生活上的保障也是需要
“找工作，最先看的是待遇。”是不是很多年轻人都这么想？对于我们乡村教师来说，光有理想还不够，生活上的保障也是需要的。
就拿我来说，每个月拿着2000多元的工资，还要撑起整个家庭，觉得压力很大。
我曾经看到中国教育报上2014年刊发了 河北经贸大学商学院、保定学院青年教师针对农村教师的一项调查，调查显示，86%的老师收入在1000元至3000元，69%以上的教师家庭月消费支出在1000元至3000元，一个基层教师的月工资收入也仅够维持基本的家庭消费支出。
所以，给我们乡村教师切实解决待遇问题真的是刻不容缓！
教师福利都要抓，方方面面都点到
《国务院关于加强教师队伍建设的意见》 原文表述
1、强化教师工资保障机制。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，保障教师工资按时足额发放。健全符合教师职业特点、体现岗位绩效的工资分配激励约束机制。进一步做好义务教育学校教师绩效工资实施工作，按照“管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持”的原则，确保绩效工资所需资金落实到位；对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，实行工资倾斜政策。推进非义务教育教师绩效工资实施工作。
2、健全教师社会保障制度。按照事业单位改革的总体部署，推进教师养老保障制度改革，按规定为教师缴纳社会保险费及住房公积金。中央在基建投资中安排资金，支持加快建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。鼓励地方政府将符合条件的农村教师住房纳入当地住房保障范围统筹予以解决。
3、完善教师表彰奖励制度。探索建立国家级教师荣誉制度。继续做好全国模范教师和全国教育系统先进工作者表彰工作，对在农村地区长期从教、贡献突出的教师加大表彰奖励力度。定期开展教学名师奖评选，重点奖励在教学一线作出突出贡献的优秀教师。研究完善国家级教学成果奖。鼓励各地按照国家有关规定开展教师表彰奖励工作。
4、保障民办学校教师权益。建立健全民办学校教师管理相关制度，依法保障和落实民办学校教师在培训、职务（职称）评审、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面与公办学校教师享有同等权利。民办学校应依法聘用教师，明确双方权利义务，及时兑现教师工资待遇，按规定为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓励民办学校为教师建立补充养老保险、医疗保险。
数据说
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中期评估教师队伍建设专题评估报告显示：
2010年起开展“全国教书育人楷模”推选活动，每年一届，每届10名；2014年评选表彰全国教育系统先进集体500个、全国模范教师和全国教育系统先进工作者797名，全国优秀教师和全国优秀教育工作者1998名，中央领导同志看望获奖代表并颁奖。探索推进建立国家教师荣誉制度，组织专家进行论证研究，配合国家立法机构深入调研，提交相关材料，推进国家教师荣誉制度立法进程。
在表彰优秀教师的同时，推进落实绩效工资。采取有效措施，推进各地落实绩效工资，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高。目前全国义务教育学校教师已全面落实绩效工资，多数地区非义务教育学校教师绩效工资实施工作稳步推进。
老师说
教师待遇方方面面都囊括，意见考虑得真周到
在加强教师队伍建设的过程中，我们老师的切实利益一直受到了关注。
开展各种形式的表彰活动、逐步推进绩效工资、保障教师的各项权益……《意见》考虑得可真周到！
教师队伍很重要，中央也在牵挂咱
2016年总理《政府工作报告》 原文表述
深化中小学教师职称制度改革
——2015年工作回顾
落实提高乡村教师待遇政策。 ——今年要重点做好八个方面工作中第七方面”切实保障改善民生，加强社会建设”
数据说
据南方日报报道，截至2015年底， 广东共有50万名乡村教师，承担了全省约782万农村中小学生的教育教学任务，而省财政每年安排约30亿元资金用于保障乡村教师工资福利待遇，使得乡村教师的职业吸引力明显增强。数据显示，省财政每年安排约30亿元资金用于补助各地保障乡村教师工资福利待遇，其中约20亿元用于乡村教师生活补助。
在改善乡村教师待遇的同时，今年广东启动教师职称改革，小学 幼儿园教师也可以申报正高级职称。11月3日，广东省教育厅下发启动中小学正高级教师职称评审工作的通知，全省推荐名额共有450个，正高级教师名额有299个。
老师说
在未来，咱老师也能过得更好！
今年两会期间，克强总理在作政府工作报告时，可给教育打了一针“强心剂”。尤其是在提及教育时，克强总理也没忘记教师群体，特别提到“深化中小学教师职称制度改革”、要“落实提高乡村教师待遇政策”。
2015年中小学教师职称制度改革全面推开，条条都是红利；2015年中央颁布乡村教师扶持计划，提高乡村教师待遇。总理讲话表明，今后这些政策都要加强落实，总理的讲话给老师们撑腰了。
看来，在未来，咱老师也能过得更好！
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发表于 2016-11-13 21:20:53
