而多选题则是拉分的关键
多选题一直都比较难？
看看其中内幕，以及掌握一些考试技巧
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(一)题型介绍
多项选择题是许多考生都很头疼的题型,因为这种题型答案数目不固定,而且不论多答、少答、答错都不得分,所以很多考生对此无计可施。
实事求是地说,对于多项选择题,不可能发现有效的答题技巧。但是,它的命题规律却非常明显。我们只要抓住这个规律,还是能够有针对性地进行复习的。
1. 限定语突破法
做多选题,首先要仔细审读题干,这是解题的关键所在。因此我要求学生要像
语文划分句子成分那样,抓住题干中的每一个字,尤其抓准限定答题要求的字词,从而明确题目的时空限定以及特殊的解题要求,并以此作为解题突破口,排除错误选项,求得正确的选择。
2. 背景切入法
对于原因类多选题,我教给学生一个基本的解题思路:把
历史事件放在发生前的特定历史背景中去,从中找到根本原因、具体原因、主观原因、客观原因等。
3. 参照法
由于学生在学习过程中,大多形成了正向思维的习惯,因此解答某些题目时可以充分发挥这一优势。这些题目往往是完整的问句或叙述句,选项是答语。因此,可以要求学生按照题干要求,先想一下正确的答案以及与之有关的史学界权威观点,把它标注一旁,再以之为参照,对比选项,找出正确答案。
4. 两种思路结合法
材料选择题运用这一方法会取得好效果。首先,读懂材料,获取有效信息。其次,联系学过的与材料有关的史实或选项所及的有关知识,分析选项,排除错误选项,作出正确的选择。
多选题为什么难
分为内因和外因。
外因是版本的差别和出题人的刁难，另外，每次考完试，官方是不会公布正确答案的，所以市面上关于多选题的答案各异，公说公有理婆说婆有理。
内因是自己的问题，包括你复习的广度和复习的深度。很多考生多选题正确率低，是因为考点没复习过，所以注重面上的覆盖是考生跟上平均水平的宝刀；在各个知识点都复习的基础上，提高对于每个知识点的理解，这是你与其他考生拉开差距的关键，是考生进入
面试的救命稻草。
外因我们难以掌控，但内因可以自我修正，下面一起来做两套测试，看看你的复习的广度和深度如何，以自查问题，重新规划复习方案。
复习的广度——知识
下面来做10道真题，要求考生的正确率在80%以上，如果没有达到，回去好好看书去￣へ￣
1.在社会主义中国，德育包括（ ）
A.思想教育
C.艺术教育
D.道德教育
2.我国教育目的的精神实质是（ ）
A.教育为社会主义事业建设服务
B.培养全面发展的人
C.建立学习型社会
D.教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径
3.德育过程的基本要素包括（ ）
A.教育者
B.受教育者
C.德育内容
D.德育原则
4.1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（ ）
A.统一性与多样性相结合
B.普及与提高相结合
C.教育发展与教育改革相结合
D.全面规划与地方分权相结合
E.政府办学与民间办学相结合
5.贯彻学校德育疏导原则的基本要求是（ ）
A.讲明道理，疏导思想
B.建立健全规章制度
C.因势利导，循循善诱
D.统一校内教育力量
6.对个体身心发展的动因持外铄论观点的人物有（ ）
A.孟子
B.洛克
C.荀子
D.华生
A.感知教材
B.巩固教材
C.理解教材
D.分析教材
8.美国实用主义教育家杜威在1916年出版的《民主主义与教育》中提倡（ ）
A.儿童中心
C.活动中心
D.教材中心
9.从课程设计、开发和管理的主体来划分，课程可分为（ ）
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.生本课程
10.以下属于个人本位教育目的论者是（ ）
A.卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.涂尔干
D.凯兴斯泰纳
【答案】ABD；ABD；ABC；ABD；AC；BCD；AC；ABC；ABC；AB
复习深度——领会
下面来做15道深度上的真题，要求考生的正确率至少在60%以上，要是能在70%，那是极好的，如果没有达到，再多做题，好好理解一下。提醒各位考生，面对需要理解的多选题，可以采用排除法的选择策略。
1.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?（ ）
A.基本道德和行为规范的教育
B.公民道德与政治品质的教育
C.世界观、人生观和理想的基础教育
D.提高人的智慧水平的教育
E.注重自主性、创造性的教育
2.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（ ）
A.教育的自身状况
B.人的主观能动性的调动
C.家庭环境
D.社会发展的状况
E.气候条件
3.学校组织学生的社会实践，它的意义在于（ ）
A.可以减少课堂教学的时间
B.有利于做到教育与生产劳动相结合
C.有利于形成学生的主体性
D.有利于学生进行合理的职业定向
E.可以让学生有赚钱的机会
4.第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（ ）
A.布鲁纳的《教育过程》
B.杜威的《民主主义与教育》
C.布卢姆的《教育目标分类学》
D.卢梭的《爱弥儿》
E.赞科夫的《教学与发展》
5.制定我国学校德育目标的主要依据是（ ）
A.时代与社会发展需要
B.国家的教育方针和教育目的
C.民族文化及道德传统
D.受教育者思想品德形成发展规律
6.运用品德评价法的要求是（ ）
A.目的明确，公正合理
B.表扬为主，批评为辅
C.发扬民主，学生参与
D.坚持标准，实事求是
7.我国中学常用的教学方法包括：（ ）
A.文献法
B.谈话法
C.讨论法
D.讲授法
8.教师选择哪种教学模式主要取决于（ ）
A.达到课程目标过程中的价值大小
B.满足社会需要的价值大小
C.满足家长需要的价值大小
D.它帮助学生掌握课程内容的价值大小
9.关于校园文化，以下说法正确的是（ ）
A.校风是校园文化的一部分
B.学校的制度文化是校园文化的核心
C.学校的绿化与美化属于校园文化
D.学校的教学设施也是校园文化的一部分
10.班级管理的作用主要体现在（ ）
A. 促进师生关系和谐
B. 实现教学目标
C. 维持班级秩序
D. 锻炼学生自主能力
11.道尔顿制是一种教学组织形式，说法正确是（）
A.能够培养学生的学习能力
B.学习任务、内容基本不相干
C.教师的作用被边缘化
D.重视学生自学和独立作业
12.关于“教育”的论述，以下正确的是（）
A.学校教育与其他教育的区别在于它的目的性、计划性和组织性
B.狭义的教育主要指学校教育
C.木匠带徒弟是一种教育活动
D.蜜蜂教幼蜂筑巢是一种教育活动
13.德育实施的途径多种多样，以下属于德育实施途径的有（）
A.校外活动
B.劳动活动
D.品德课教学
14.关于教学与教育的关系，以下理解正确的是（ ）
A.从狭义上看，教学等同于教育
B.教学只是学校进行教育的一个基本途径
C.教学与教育没有必然的联系
D.教学与教育是部分与整体的关系
15.学生与容器相比，其最大的特点就是他是一个具有主观能动性的人，对此下列说法正确的有（ ）
A.学生的主观能动性源于其是一个有意识的人。
B.学生具有主观能动性，所以，教师不应该在学生面前表现出权威性
C.学生的主观能动性表现为其具有个人的爱好、兴趣、追求、个人意志。
D.学生的依赖性与主观能动性相悖。
【答案】
ABC；ABCD；BCD；ACE；ABCD；ABCD；BCD；AD；ACD；BCD；AD；ABC；ABCD；BD；AC
发表于 2016-12-15 17:43:21
