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《剪纸》
唤起学生对民间艺术的热爱;使学生认识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
二、教学重难点
重点：重点理解和掌握的造型装饰手法，培养学生创造性地设计作品能力。
难点：创作和正确把握纹样，保持好连接与完整性。
三、教学过程
(一)组织教学、检查学具。(l分钟)
教学准备：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，白纸两张;投影仪。 (二)学习新课(10分钟) 1. 教师出示邳县作品，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回答： ，以此引出课题。 教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2.请学生欣赏课本(P17、P18)作品。欣赏的同时归纳的题材种类。(教师板书) 3.结合作品教师讲：是我国传统的民间艺术， 历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚;江南精巧秀丽、玲珑剔透。的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书) 4.教师将展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答，教师板书) 5.教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问： 图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，哪位同学发现了?(教师综合学生回答板书)。教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅出现多种色彩呢?(学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书)。 6.教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法?(学生回答，教师板书)教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?大家讨论一下。(同学讨论后回答，教师板书) 7.教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同?(根据学生回答教师板书) 8.教师给学生做示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉(图9)，如果剪单独对称式的人物怎么剪(图5)?均衡式的呢?(图8)? (三)布置课堂作业 学生设计制作，教师辅导。 先让学生认真观察图1、图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”;再让学生观察图9、图10，指出对错;经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。 (四)展评学生作品，请其他学生做出评价 (五)师生共同回顾本节课的知识点 以上学习的是一般常识，剪纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
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发表于 2016-12-26 17:34:53
