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2016下半年信息技术教师资格证面试精选真题及福建山香教师命中分析 考题：初中信息技术《初识我的电脑》 一、考题回顾 
二、考题解析 初中信息技术《初识我的电脑》主要教学过程及板书设计 教学过程 1.【设置疑问，导入新课】 电脑已经成为人们日常学习、生活和工作中不可缺少的工具之一，在很多领域都发挥着巨大的作用。提问“电脑在生活中都有哪些用途?”学生给出各种各样的回答。教师继续提问“常用的台式电脑都由什么组成?”。 引入课题——初识我的电脑。 2.【新课教授】 环节一、初识电脑 教师在PPT上出示电脑的各个组成部件，让学生一起回答各个电脑部件的名称。教师进行讲解。常用的台式电脑，一般由主机和外部设备两部分组成。外部设备包括输入设备和输出设备。并讲解主机箱内的主要部件有CPU、存储器、主板等。 环节二、认识主机 教师播放台式电脑工作过程的视频，并提问“你认为电脑的哪一部分最为重要，为什么?”。引导学生以人脑为例子进行回答。教师在PPT上展示答案“主机是电脑的核心部件，其主要部件都在主机箱内。”。 任务三、认识输入/输出设备 教师在PPT上展示输入/输出设备，提出两个问题“PPT当中展示的哪些属于输入设备，哪些属于输出设备?并讨论总结什么是输入设备，什么是输出设备?”。引导学生用心观察、积极讨论总结。教师在讲解的基础上再次提问“说一说你还见过哪些输入/输出设备”。 3.【巩固提高】 教师提问在日常生活中我们的哪些行为类似于计算机的输入/输出设备。并谈谈你希望未来的计算机是什么样子的? 4.【小结作业】 请学生分享这节课的收获。 作业：上网搜集与计算机有关的名言。 板书设计 
答辩题目解析： 1.计算机系统的组成包括哪些。【专业知识问题】 【参考答案】 计算机系统是由硬件系统和软件系统组成。 硬件系统是完成计算机各项工作的物质基础，这是计算机的“躯壳”。计算机的硬件通常由运算器、控制器、存储器、输入和输出设备五部分组成。其中运算器、控制器和内存储器是构成主机的核心部件。它们都置于主机箱中。主机以外的其他部件常被称为计算机的外围设备。 软件系统是运行、维护、管理、应用计算机所编制的所有程序和数据的组合，按功能分为系统软件和应用软件。 2.如何结束一堂信息技术课?【教学实施问题】 【参考答案】 信息技术课堂以结束的形式可以分为封闭式、开放式、综合式。 封闭式是指教学采用多种方式引导学生对课堂所学的知识、技能进行总结巩固而结束教学的方法，包括讨论总结、板书总结、借鉴总结和作业练习巩固。 开放式是指教师采用多种方式引导学生对课堂所学知识、技能进行扩展、延伸和迁移而结束教学的方法。有联想扩展、阅读扩展、系统延伸等。 综合式是指教师运用两种或两种以上结束形式结束教学的方法。考题：初中信息技术《了解Word界面》 一、考题回顾 
二、考题解析 初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一、导入新课 教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。 教师：“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”，一起认识一下这位大师的庐山真面目。 引入新课——了解Word界面。 环节二、新知探究 教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?” 任务一、启动Microsoft Office Word 2003 引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法： ①双击桌面上Word的快捷图标。 ②单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后单击，单击Word图标，同样可以启动Word。 Word已经打开了，那么它由哪几部分组成呢? 任务二、认识界面 给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Word界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指相应图标，学生说出其部分名称。 然后教师将全班分成两个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成PPT上的表格。 教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?” 任务三、显示/隐藏工具栏 教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作，请一位同学来帮老师把格式工具栏给找回来。 任务四、关闭Microsoft Office Word 2003 环节三、小结作业 1.简单回顾本节课所学知识点。 2.请学生尝试输入文字，并应用今天所学的按钮或菜单项对文字进行简单的设置。 板书设计 
答辩题目解析 1.在Word中，对文字内容进行编辑或修改，必须先选中，然后再操作，请说出几种常用的选择方法?【专业知识类】 【参考答案】 (1)选择部分文字;将光标移至要选择文字的第一个字符前面，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至要选择文字的最后一个字符后，释放鼠标即可。 (2)选择一行文字;移动光标至页面左侧的文本选择区，当光标变成斜向上的箭头时，单击可以选择一行。 (3)选择一段文字;移动光标至该段左侧的文本选择区，双击即可 (4)选择整个文档;选择“编辑”->“全选”命令(或按Ctrl+A键) 2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?【教学实施类】 【参考答案】 在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。考题：初中信息技术《编排文稿——绘制标题》 一、考题回顾 
二、考题解析 初中信息技术《编排文稿——绘制标题》主要教学过程及板书设计 教学过程 1.【作品展示，导入新课】 教师首先展示制作精美的电子小报的标题，并引领学生说出标题都由哪几个部分组成：文字、星星、线条等。明确任务——制作精美的小报的标题。 2.【新课教授】 任务一、分析标题 教师依旧展示精美的电子小报的标题，让学生分析在Word中制作这样的作品需要什么样的技术。并且提出问题“电子小报的标题有什么样的特点?”引领学生说出小报的以下观点：图片的插入、艺术字的使用、格式的调整。 任务二、总结制作步骤 教师对于每一个知识点进行讲解，并且将制作标题的整个过程进行演示，给学生一个整体的印象。要求学生分组讨论并总结制作标题的相关步骤。 教师请学生进行回答并将整个操作步骤展示在PPT上。 任务三、制作标题 将全班分成几个小组，每个小组设立一名组长。根据教师展示在PPT上的步骤，自行选择主题设计标题。并提出以下要求： (1)组长要根据具体情况对任务进行合理的分配。比如一个制作，其他人协助设计——设计布局、设计颜色、字体等内容，安排组员与其他组进行交流学习。 (2)当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。 3.【成果展示】 各小组展示自己的作品。对于个别优点突出的作品，让作者示范、讲解技巧运用的心得。之后让大家进行评论。具体指出作品的优点、及有待改善的地方。在学生进行互评以后，教师进行总体评价，肯定学生作品的长处，并提出相应的改进方案。 4.【小结作业】 教师引领学生回顾本节课所学知识点。请一名同学复述制作电子小报标题的具体流程。其它同学可以进行补充说明。并且分享交流在制作过程中遇到的问题以及采取的解决方法。 作业：从网上搜集一些你认为比较美观的标题，并说一下它运用了哪些技术? 板书设计 
答辩题目解析 1.你本节课的教学目标是什么?【教学内容类】 【参考答案】 【知识与技能】学生能够独立插入艺术字、图片，并调整其格式,绘制出美观的标题。 【过程与方法目标】学生通过动手操作，归纳总结出插入艺术字、调整格式的方法和步骤。 【情感态度与价值观】通过小组合作感受与他人互相帮助、讨论交流的乐趣，增强集体的意志。 2.本节课你运用了任务驱动法，任务驱动法在使用的过程中要有几个步骤，分别是什么?【教学实施类】 【参考答案】 任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的，探究式的学习，适合于培养学生的自学能力和分析能力、解决问题的能力。任务驱动教学法主要包括呈现任务、教师导学、明确任务、完成任务和完成情况评价几个环节。考题：初中信息技术《VB程序设计语言的操作环境》 一、考题回顾 
二、考题解析 初中信息技术《VB程序设计语言的操作环境》主要教学过程及板书设计 教学过程 1.【展示登录框，引入课题】 同学们，请看大屏幕上的这幅图片，大家都认识吧?“对，是一个计算器的截图”。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇，其实你们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编程工具VB。让我们一起走进——VB程序设计语言的操作环境，先来认识一下它吧! 2.【新课教授】 任务一、启动VB 教师引导学生阅读教材及以往的经验，打开VB程序。 方法一：双击桌面上的“Visual Basic 6.0”图标打开; 方法二：单击“开始”->“程序”->“Visual Basic 6.0”->“Visual Basic 6.0”，打开程序 方法三：右击桌面上的“Visual Basic 6.0”，在弹出的下拉列表中选择“打开”。 任务二、观察VB窗口 引导学生观察VB窗口，并回答问题下列问题： (1)结合教材，观察一下VB窗口由哪几部分组成? (2)并尝试着操作一下，同桌之间进行交流，说一下你所关注的部分，它的作用是什么? 案例三、VB窗口 (1)请同学说一说VB窗口跟我们之间学习的软件有什么样的相同点与不同点 (2)认识窗体、工具箱、工程窗口、属性窗口等;通过认一认，练一练，说一说等方式完成这部分的学习。 (3)操作：教师再次展示导入时的计算器的图片，以小组为单位请同学们尝试运用VB做出来。在学生做出来的基础上，教师讲解工具箱中的一些工具如文本框、字体工具等。并且引导学生观察“属性”窗口的变化。小组之间讨论一下每个属性的作用。请各小组进行汇报。 3.【展示评价】 小组展示做出来的计算器的界面，采用自评、互评、师评的方式进行评价。教师给出改进意见。 4.【小结作业】 小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。 作业：根据教师提出来的意见，对所做出来的界面进行美化和修改。 板书设计 
答辩题目解析 1.请复述课程的教学目标。【教学设计问题】 【参考答案】 【知识与技能】 学生能够说出VB窗体是由工具箱、窗体、属性等组成及各部分的作用。 【过程与方法目标】 学生通过交流、动手操作等方法，建立起对VB的感性认识，获得对VB操作的初步经验，锻炼其动手操作及知识迁移的能力。 【情感态度与价值观】 学生通过动手操作，体会VB窗体各部分的作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，逐步养成良好的学习和总结的习惯。 2.请至少说出三个VB集成开发环境组成的作用是什么?【专业知识问题】 【参考答案】 工具箱：工具箱当中有很多控件按钮，用来设计程序的界面。把鼠标指针移动到某个按钮上停留片刻，会出现一个显示控件名的黄色小方框。 “工程”窗口;用来管理开发应用程序时所需的文件。 “属性”窗口：显示当前对象的名称、大小、标题和位置等属性。高中信息技术《表格数据图形化》 一、考题回顾 
二、考题解析 高中信息技术《表格数据图形化》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境激情导入 课件展示山东各地区面积的表格与图形化表示。比较各乡镇面积的大小，哪个能更直观、更美观地反映问题? (二)任务驱动自主探究 学生思考：怎样才能将表格中的数据转化为图形化表示呢? 学生操作：课件展示学生任务一：打开D盘练习下的sheet1工作表，完成“各乡镇面积大小图”的制作。 学生讨论：课件展示学生操作过程中容易出现的一些问题，师生互动讨论出现问题的原因。 课件展示：课件展示修改方法：在图表区右击，利用快捷菜单修改。 1.布置任务二 “结合刚才图表的制作过程，讨论总结表格数据转化为图表的方法”。以饼图为例，课件展示“表格数据转化为图表的方法”。 2.布置任务三 根据课前学生搜集的太原各区人口的统计数据，打开D盘“练习.xls下的sheet2工作表”，按要求完成相应图表的绘制。 课件展示几种图表类型，让学生比较后提出问题：用来表示人口分布用哪种图表合适?学生讨论后绘制饼图，在操作中体验饼图反映的是所占比例的关系。 (三)巩固提高 分组讨论几种常见类型图表的特点和用途并推选代表回答。 (四)小结与作业 (1)小结：同学们有什么收获? (2)作业：搜集数据在实际生活中应用的例子。 板书设计 
答辩题目解析： 1.简述几种常见的图表类型?【专业知识问题】 柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系。饼形图：适用于描述数据之间的比例分配关系。折线形图：按时间轴表现数据的变化趋势。 2.教学目标是什么?【教学设计问题】 【参考答案】 【知识与技能】 掌握图表的制作方法;认识图表的作用与适应范围，并能根据图表分析数据。 【过程与方法】 通过合作探究，学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，提高处理信息的能力。 【情感态度与价值观】 学生感悟团结协作精神，感受学习信息技术的乐趣。考题：高中信息技术《信息的基本特征》 一、考题回顾 
二、考题解析 高中信息技术《信息的基本特征》主要教学过程及板书设计 教学过程 1.【创设情境，引入课题信息的基本特征】 同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征? 2.【新课讲授】 案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本,里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。 教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。 案例二、据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。 通过上述案例教师讲解信息的价值性。 案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性! 案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗? 根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。 教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。 学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性……” 3.【巩固提高】 教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性) 案例二、通过卫星信号，我们可以在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享性) 4.【小结作业】 小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。 作业：想一想生活中的案例体现了信息的哪些特征? 板书设计 
答辩题目解析 1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。【专业知识类】 【参考答案】 相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。 可伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有可伪性。 2.请你谈谈如何培养学生的创造性。【教学实施类】 【参考答案】 我认为培养学生的创造性要做到如下三点。 (1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤 树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提。所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造。 (2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口 培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们对好奇的事物加强观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。 (3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础 教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导;对于学生的错误，教师要以点拔为主采取激励等方式，促使学生继续思维，把改进的机会留给学生，启动学生的创造潜能。考题：高中信息技术《IP地址及其管理》 一、考题回顾 
二、考题解析 高中信息技术《IP地址及其管理》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一、导入新课 1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频 (2)学生概括视频主要内容 2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。 环节二、新知探究 任务一、查一查 1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。 任务二、答一答 1.学生自习课本上关于IP地址概念的内容。 2.学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。 任务三、说一说 1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。 2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。 环节三、巩固提高 根据之前学习的内容，完成巩固训练习题： 1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。 2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力，突破难点。 环节四、小结作业 1.简单回顾本节课所学要点。 2.首尾呼应，回顾上课播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯，根据网络号和主机对应进行分析。 3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题，请同学们课后去查资料，下节上课时请同学们分享。 板书设计 
答辩题目解析 1.请具体的谈一下IP地址的分类?【专业知识类】 【参考答案】 IP地址共分为五类：A、B、C、D、E。其中我们常见的是A、B、C三类。 A类地址的范围是从1.0.0.1—126.255.255.255.255 B类地址的范围是从128.0.0.1—191.255.255.255.255 C类地址的范围是从1921.0.0.1—223.255.255.255.255 2.请谈你对任务驱动法的理解?【教学实施类】 任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的、探究式的学习，适合于培养学生的自学能力和分析能力、解决问题的能力。教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心;学生在完成任务动机驱使下，在教师指导下，对任务进行分析讨论，主动应用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过任务完成实现对所学内容的意义建构。概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。考题：高中信息技术《信息安全问题》 一、考题回顾 
二、考题解析 高中信息技术《信息安全问题》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入 播放《碟中谍》的片段，并提出问题——片段中的伊森的伙伴在做什么?这样对不对?有什么样的后果?通过影片，初步让学生认识网络安全存在威胁，引出网络安全的概念。 (二)新授 1.展示教材案例，并请同学分组讨论将其进行分类归纳，并对分类进行案例情况补充。 2.请小组代表汇报成果，并统一汇总，教师加以总结补充。 3.结合网络安全的威胁，带领学生分析可能造成的后果及影响。 4.请同学自主思考面对网络中的各种安全威胁，我们能做些什么? (三)巩固 1.给出央视新闻：苹果手机每天记录使用手机人员的活动轨迹和时间等信息，并定期将其传回美国总部。看到这个新闻，你有什么感想，你会怎么做? 2.展示我国开发有完全自主产权的信息系统，请同学思考并讨论对维护国家信息安全有何意义。 (四)小结作业 1.带领学生一起总结信息安全面临的威胁及相应的措施。 2.请同学们思考在日常的生活当中，除了面临网络安全威胁，是否还有其他的威胁。你会用哪些措施? 板书设计 
答辩题目解析 1.世界上第一个网络建立在什么时候?名字是什么?【专业知识类问题】 【参考答案】 1969年，美国国防部高级研究计划管理局开始建立一个命名为ARPANET的网络。 2.网络发展经历了哪几个阶段，分别是什么?【专业知识问题】 共四个阶段，分别是第一代——远程终端连接，第二代——计算机网络阶段(局域网)，第三代——计算机网络互联阶段(广域网、Internet)，第四代——信息高速公路(高速，多业务，大数据量)。2016年下半年全国教资统考面试信息技术学科命中分析 【第一批】 试讲及答辩 第一批：命中说明：初中(信息技术学科)命中3道，高中(信息技术学科)命中3道。信息技术学科备课纸考查规律为初中以操作课为主，高中以理论课为主，答辩问题主要考查类型为教学内容、专业知识与教学实施。 初中信息技术 
2016年下半年全国教资统考面试信息技术学科命中分析 【第二批】 第二批：命中说明：初中信息技术命中3道，高中信息技术命中3道。信息技术学科备课纸考查规律为初中以操作课为主，高中以理论课为主，答辩问题主要考查类型为教学内容、专业知识与教学实施。 
2016年下半年全国教资统考面试信息技术学科命中分析 【第三批】 第三批：命中说明：初中(信息技术学科)命中3道，高中(信息技术学科)命中3道。信息技术学科备课纸考查规律为初中以操作课为主，高中以理论课为主，答辩问题主要考查类型为教学设计、专业知识。 
2016年下半年全国教资统考面试信息技术学科命中分析 【第四批】 命中说明：初中信息技术命中3道，高中信息技术命中3道。信息技术学科备课纸考查规律为初中以操作课为主，高中以理论课为主，答辩问题主要考查类型为教学设计与专业知识。 
2016下半年信息技术教师资格证面试试讲真题（学员回顾版） 初中信息技术： 1、计算机病毒防范。答辩：1.讲的重点是什么 2.你的课的难点是啥(问了我两遍，估计没答到点) 2、计算机安全保护措施 高中信息技术： 1、《认识防火墙》
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发表于 2017-1-9 10:56:23
