【每日一练】2017年2月24教师考试试题

2015教师招考

1.教学设计的开始环节为( )。

A.教学内容分析 B.教学对象分析 C.学习目标编写 D.学习需要分析

2.教学过程中的认识花费的时间短，但认识的效率高，比如学生在一小时内就能学会二项式定理。这反映了教学过程特点的是( )。

A.间接性 B.交往性 C.教育性 D.简捷性

3.“大有大成，小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。

A.启发性 B.巩固性 C.因材施教 D.直观性

4.我国学校的各班级中，一个班通常被分为几个学习小组，班级中有班委，有小组长，不同的学科有相应的课代表。这表明( )。

A.班集体有共同的目标

B.班集体有一定的组织结构

C.班集体有共同生活的准则

D.班集体有一定的心理氛围

5.在班级活动中，学生是真正的主体，每个学生的兴趣和个性都存在差异，班级活动要照顾到学生的不同需要，让每个学生的潜能和特长都得到发挥。这突出说明班级活动的( )特点。

A.自主性 B.灵活性 C.参与性 D.差异性

2015教师招考

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】教学设计的基本过程是学习需要分析、学习者特征分析、学习内容分析、学习目标的阐明、教学策略制定、教学媒体的选择与应用、教学设计结果分析。
2.【答案】D 【解析】本题是对教学过程特点的考察。教学过程中时间短，认识的效率高，这反映了教学中是有教师指导的认识，即简捷性。
3.【答案】C 【解析】由朱熹“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大”而来，强调因材施教，根据不同的人的情况实行不同的培养方式和方法，以达到每个人均成材的目的。
4.【答案】B 【解析】班集体有一定的组织结构。我国由于学生规模和人数的原因，这一点表现得尤为明显，一个班分为几个学习小组。
5.【答案】D 【解析】ABCD都属于班级活动的特点。题干“学生是学习活动的主体。班级活动的开展要综合考虑学生的性格、兴趣、特长等差异性，让学生承担不同的角色，得到充分发挥。”体现的是应满足不同学生的个别差异性。