教育理论第四章教育制度

风继续吹

［要求］
　　1．识记教育制度的概念和建立学制的依据。
　　2．了解我国现代学制的沿革概况，主要指现代学制颁布的年代及学制名称。

　　（一）教育制度的概述

　　1．教育制度的概念
　　（1）广义的概念：指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。
　　（2）狭义的概念：指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。

　　2．建立学制的依据
　　（1）生产力水平和科学技术状况；
　　（2）社会政治经济制度；
　　（3）青少年身心发展规律；
　　（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响。

　　（二）我国现代学制的沿革

　　1．旧中国的学制
　　（1）1902年颁布“壬寅学制”（未实行）；
　　（2）1903年颁布“癸卯学制”（实行新学制的开端）；
　　（3）1912年颁布“壬子癸丑学制”；
　　（4）1922年颁布“壬戌学制”（又称新学制，六三三制，以美国学制为蓝本）。

　　2．新中国的学制改革
　　（1）1951年颁布中华人民共和国新学制；
　　（2）1958年的学制改革：确定了“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则；
　　（3）1985年，颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》：
　　①改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才；
　　②把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育；
　　③中等教育改革；
　　④高等教育改革；
　　⑤加强领导，保证改革顺利进行。
　　（4）我国学制改革的基本原则
　　①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；
　　②统一性与多样性相结合；
　　③普及与提高相结合；
　　④稳定性与灵活性相结合。