历年面试考官温馨提醒：
面试培训前准备：首先熟悉课本，查看去年的面试公告，所用教材是要几年级几册的课本，看看是说课还是试讲，然后再尝试写说课稿或者试讲稿。把前期准备做好，在面试培训期间就会更加轻松、熟练，应对面试也就游刃有余啦！ 相信很多同学熟悉完课本之后就不知道如何下笔写说课稿，小编在此为大家献上一份去年的说课稿作为参考哦。
There is a big bed
尊敬的各位评委老师： 大家上午好！大家辛苦了！ 我是小学语数学组X号考生，今天，我说课的内容是 PEP Primary English Book Unit Five There is a big bed 的第二课时。根据本课时的教学内容，我将本节课定位为一节词汇课。接下来我将从教材的分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评 价及反思这几个方面来呈现我的说课。 一、教材分析 1.教材内容 本课时内容包括 Let’s learn 和 Let’s play 这两部分。其中，重点内容在于 Let’s learn 部 分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词 clock, plant, water bottle, photo, bike 以及句 型 there is … 2.教材地位 首先，Unit Five There is a big bed 与四年级上册 Unit Four My home 有一定的相关性 。 在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的 编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。 其次，there be 结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容直接关系到 Part B 部分将要学习的 there be 结构的复数形式以及 Unit 6 In a nature park将要出现的一般疑问句 形式。 总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。 二、教学目标 1.知识目标 能够听、说、读、写五个家居物品类的单词和词组：bike,clock,photo,water bottle,plant 2.能力目标 能够在语境中正确运用所学的五个家居物品类单词和词组以及句型 there is... 3.情感态度目标 创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功。 4.学习策略目标 感知和模仿英语发音的特点;掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。 三、教学重难点 （ 1 ） 重点： 掌握五个家居物品类的单词 bike,clock,photo,water bottle,plant 和句型 there is… 以及会运用它们描述房间内的物品。 （ 2 ）难点：如何对所学单词和 there is…结构进行综合运用。 词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room，etc. 句型：This is my room. There is a big bed. 三、教学方法 1、说教法 本课是一节词汇课，那么如何在单词教学课中进行口语教学，是本课努力达成的目的， 主要从以下三方面来着手： （ 1 ）情景教学法。以真实的情景和语境为教学的引子，词汇的呈现方式既是词汇学习方 法的一种导向， 也是词汇运用方法的一种显示。 它不仅引导学生， 激发他们学习词汇的欲望， 还能告诉他们词汇可以在什么样的情景或是语境中进行运用，以利于学生形成“词语用于语 言表达”的理念。 （ 2 ）任务型教学法。通过创设做一做，猜一猜，唱一唱等活动，培养学生综合语言运用 的能力。听说领先，读写垫后，使学生在听、说、读、写这四大方面都得到练习。 2、说学法 词汇的记忆是学生在学习中所碰到的一大难题，因此在教学中渗透学法的指导，把规则 交给学生，引导学生运用读音规则等方法记忆单词。本节课我主要采用自主、合作、交流的 学习方式，充分发挥学生的主观能动性，培养他们自主学习的能力和团结协作的精神。 3、教学工具 本节课的教具主要包括 PPT 课件，投影仪，点读机等。 五、教学过程 Step 1 Warm-up and Lead-in 1.Let’s do （学生边唱边做动作） Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. …… 2.Guessing game 请学生猜一猜老师手中藏着什么物品。通过引导和提示使学生猜得正确答案——It’s a key. T : I have something in my hand.Can you guess what it is? 3、邀请学生到老师家参观,通过图片向学生展示各个房间。 T : Do you want to visit my house？ Ss : Yes. T : Ok, let’s go !What can you see in my house? Ss :There is a living room/ study/ kitchen/ bathroom. Step 2 Prensentation 出示卧室的图片，让学生边读，边观察）. Hello,now let me tell you about my room.My room is really nice .There is a big bed and a small clock.They are pink.There is an end table(床头柜）next to the bed.And there is a green plant on it.There is a desk in front of my bed.And there is a water bottle on the desk.What’s more,I like taking photos and riding very much.Can you find me and my （课件展示） T : Which one is my bedroom ？ Ss:…（小组讨论，交流信息，汇报答案） T : How do you know？(请学生通过图片观察来回答) Ss: … 1.由短文中的句子顺势引出新单词 clock, plant, water bottle, photo, bike. 2.呈现新单词图片。教师分音节带读新单词，并且范写。通过我是小老师，开火车，拍卡 片等游戏操练新单词。 3.T：What’s this Ss: … bike? T: It’s a clock /plant/water bottle/photo/ bike. 4.Let’ read 通过课件出示下列句子，引导学生对比、拼读。 Mike likes bikes. A small lock and a big clock. … 5.在读单词的同时，把单词放到主干句 there is…中操练运用。 T: bike a bike There is a bike. There is a bike in the photo.(结合房间图片，运用句型) （课件展示图片，进行操练）。 Step 3 Consolidation 1、Let’s chant (老师同各组分工合作，共同说唱) Clock clock, there is a clock. Plant plant,there is a plant. Photo photo,there is a photo. … 2、Let’s play 句子接龙游戏（通过图片补充之前学习过的家居物品类，学习用品类单词等） S1： There is a clock. S2: There is a clock and a plant. S3: There is a clock, a plant and a water bottle. …… 3、Group work 学生分组活动，拿出课前准备好的卧室图画，用句型 there is…向组员描述自己理想中的 卧室（鼓励大家通过写一写，说一说等方式进行描述） 。与此同时，教师展现导入部分对自 己房间描述的小短文，供给学生参考。 4、Show your rooms 请小组推荐表现较好的成员，利用投影仪向全班展示自己设计的卧室，并且对它进行 描述。 Step 4 Summary and Evaluation 请学生小结本节课的主要学习内容，教师补充强调。统计本节课，个人及各组的得分 情况，对于表现得较好的学生和小组给予表扬。 Step 5 Homework 六、板书设计 Unit Five There is a big bed Part A Let’s learn &Let’s play This is my room. Clock plant There is a water bottle， photo， bike 七、评价及反思 1.教学评价 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标 的多维化。根据新课程标准的评价建议，本节课我主要采用了自我评价，同伴评价，教师评 价的方式。学生在课堂上的任意环节，如果认为自己表现得好，可以在书上盖一个自己喜欢 的印章；小组活动中，由小组成员共同评价自己的表现，表现突出的可以由组长；老师的评 价贯穿于整堂课，随时给予学生表扬，鼓励或者提醒。 2.教学反思 本节课教学流程完整连贯，创设多种活动让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在轻松 愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用语 言交流打下基础。但是，由于时间的限制，个别活动可能会完成得不够圆满。 我的说课完毕，谢谢大家！
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发表于 2017-7-7 14:41:26
