课堂教学“小插曲”的案例分析题，你会吗？

2015教师招考

课堂教学“小插曲”的案例分析题答题技巧，由于此类题目的灵活性，所以掌握起来也较难，希望大家认真学习一下。

案例分析题

课堂上老师预设的是A答法，而学生答的是B。面对学生比较新颖的回答，学生对老师提供的答案有不同的见解，没有和老师形成统一的思路。甚至有的学生认为老师是错误的，在这种师生产生矛盾的情况下，你该怎么办？怎么分析？

1、学生是独特的人。我们要树立正确的学生观，尊重学生的独特性，尊重学生内心的感受与感觉。

2、教师和学生是课程的建设者和开发者。课程不仅仅是一种预设，更是一种生成。我们的教学要重过程甚于重结果，教学关注学科，更关注人。

3、以学生为主体。教师应该培养学生善于发现问题的能力，鼓励学生产生不同的意见，将学生培养成具有创造力和想象力的人。

4、发挥教育机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力。教师对学生活动应该具有敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题。这是每个教师应该必备的综合素质和修养。

5、因材施教。教师应该选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

总之，在实际教学过程中，教师应该对学生个性的想法和意见予以鼓励和支持，积极地引导，而不是一味的进行批评教育，只有这样才能让每个学生在一个主动性、生成性的课堂中快乐的学习，能力和潜能才能得到全面的发展。