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斯金纳，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器――斯金纳箱。
心理学常考人物斯金纳
1.操作性条件作用理论 斯金纳用自己发明的斯金纳箱做了小白鼠按压杠杆获取食物的实验，并得出了自己的操作性条件作用理论。 斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。因而条件作用分为经典性条件作用和操作性条件作用。并提出了正强化、负强化、呈现性惩罚和取消性惩罚的概念。这些概念在选择题中经常考查，要注意区分。见下面题目： （1）儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是( )。 A.正强化
B.正弱化 C.负强化
D.负弱化 答案：本题选C，取消不愉快的刺激属于负强化。 （2）家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（ ）。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.没有任何影响 答案：本题选A，给予愉快的刺激属于正强化。 2.程序教学 基于操作性条件作用理论和积极强化原理设计的教学模式“程序教学与机器教学”风靡全球，成为了20世纪第一次世界性的教学改革运动。程序教学的基本做法是：将教材分成若干小步子，学生可以自定步调，循序渐进，依次进行学习，学习过程中，对学生的积极反应，给予及时强化和反馈，使学生的错误率降低。关于程序教学，考查如下： （1）教学应有教学策略的选择，一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法是( )。 A.掌握教学 B.发现教学 C.程序教学
D.个别化教学 答案：选C。 3.行为塑造 所谓塑造，就是通过小步反馈帮助学生达到目标。斯金纳认为"教育就是塑造行为"，如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近(successive appoximation)的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。 （1）通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为这是( )。 A.示范法 B.系统脱敏法
C.惩罚法
D.行为塑造法 答案：选D。 爱德华·李·桑代克美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等，也常考的内容。
教育心理学之父桑代克
1.教育心理学之父 桑代克采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，出版了西方第一本以《教育心理学》命名的著作，被称为“现代教育心理学之父”。 2.桑代克的试误说 桑代克根据自己的“猫的迷笼实验”，提出了学习理论的“试误说”。 他认为，动物的学习方式是试误式的，即动物是通过反复尝试错误而获得经验的。 这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成联结，即“感应结”。因此学习即联结的形成与巩固。他将自己的结论运用在学生学习上，提出了准备率、练习率和效果率三条学习规律。以上这些都是重点知识，考查方式如下： 1.桑代克认为，学习实质在于形成刺激与反联结，因为他的学习理论称为( )。 A.顿悟说 B.试误说
C.刺激-反应说 D.联结说 答案：选C。 2.依照桑代克的尝试——错误说,学习的基本规律有三:效果率、练习率和( )。 A.准备率 B.刺激率 C.失败——成功率 D.成功——成功率 答案：选A。 3.在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的( )。 A.准备率 B.练习率 C.效果率 D.刺激 E.条件反射 答案：选A。老师在进行考试前，应当让学生做好知识上的准备，这样才不会使学生厌烦考试。这体现的是准备率。 3.共同要素说 桑代克认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。这是著名的共同要素说。考查方式如下： 1.在迁移中的作用，共同要素说强调的是( ) 。
A.训练
B.两种情境中的共同要素 C.概括化的经验或原理
D.对各要素间的整体关系理解 答案：选B。 4. 遗忘的衰退说 消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。桑代克是消退说的代表人物，考查方式如下： 1.对遗忘原因的一种古老的解释理论是( )。 A.消退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 答案：选A，消退说是关于遗忘的最古老的解释。 2.桑代克在其“练习律”中指出，习得的刺激一反应联结，如果得到使用，其李良会加强，如果失去使用则联结的力量会减弱，以致渐渐消失，练习律可以用( )解释遗忘。 A.干扰说
B.同化说
C.痕迹衰退说
D.动机说 答案：选C。
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发表于 2017-9-11 11:42:17
