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全是客观题：判断、不定项选择、多选，共120道题（注意：没有单选哦~）。满分100分。 题量较大，大家慢慢来练~
一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共20小题，每小题0．45分，共9分）
1．教育活动的基本要素是教育者、学习者、教育影响。（ ） 2．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（ ） 3．知识的掌握和能力的发展不是同步的。（ ） 4．斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（ ） 5．态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（ ）
【1-5答案】√√√√√
6．听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（ ） 7．学习准备是一个动态的发展过程，它包括纵向和横向两个维度。（ ） 8．所有初中生都达到了形式运算阶段。（ ） 9．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾。 （ ） 10．教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。（ ）
【6-10答案】×√×√√
11．教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。（ ） 12．五育中，智育对应着数学，语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。（ ） 13．关键期指的是人的某种行为和技能、知识掌握在某个时期发展最快、最容易接受的年龄阶段。（ ） 14．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。（ ） 15．发现学习就是有意义学习。（ ）
【11-15答案】√×√××
16．教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育和社会发展之间的矛盾或关系。（ ） 17．依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。（ ） 18．德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（ ） 19．学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。（ ） 20．教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（ ）
【16-20答案】√××××
二、不定项选择题（在每小题的备选答案中，有一项或者多项符合题意，请将其代码填在括号内。多选、少选、错选均不得分。本大题共70小题，每小题0．775分，共54．25分）
1．自我认知是对自己的洞察和理解，包括（ ） A．自我观察 B．自我体验 C．自我评价 D．自我控制
2．危机恢复计划的制订与实施主要从（ ）方面入手。 A．人的恢复 B．家庭恢复 C．组织恢复 D．政府恢复
3．以下能影响心理健康、造成心理障碍的因素有（ ） A．内在人格 B．情感与冲突 C．个体早期经历的影响 D．外来压力与应激
4．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ ） A．生理与安全需要 B．尊重需要 C．归属与爱的需要 D．自我实现的需要
5．世界上第一部将教育学作为一门独立学科的教育学著作是（ ） A．夸美纽斯的《大教学论》 B．卢梭的《爱弥儿》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．凯洛夫的《教育学》
【答案】 1.AC 2.AC 3. ABCD 4.D 5.A
6．学校的管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中（ ）的要求。 A．导向性原则 B．整体性原则 C．民主性原则 D．科学性原则
7．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备，教育是经验的改造或改组”的教育家是（ ） A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知
8．教育目的主要受（ ）因素的制约。 A．人口数量 B．人口质量 C．生产力发展水平
9．有的放矢、因材施教等都是指要根据学生身心发展规律中的（ ）进行教育。 A．顺序性 B．阶段性 C．不均衡性 D．个别差异性
10．“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点。 A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性
【答案】 6.D 7.B 8.CD 9.D 10.C
11．“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（ ）特点。 A．连续性 B．创造性 C．主体性 D．长期性
12．“情急生智”所描述的情绪状态是（ ） A．心境 B．激情 C．应激 D．理智
13．“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的（ ）现象。 A．同时对比 B．后像 C．适应 D．继时对比
14．懒惰属于人的（ ）特征。 A．性格 B．能力 C．情感 D．气质
15．一名儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是（ ） A．80 B．100 C．120 D．125
【11-15答案】DCCAD
16．与人的责任心有关的情感体验属于（ ） A．道德感 B．美感 C．理智感 D．热情
17．在马斯洛的需要层次理论中，需要的最高层次是（ ）的需要。 A．安全 B．归属与爱 C．自我实现 D．尊重
18．实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ ）的影响。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．干扰抑制 D．双重抑制
19．在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是（ ） A．观察法 B．调查法 C．个案研究法 D．实验法
20．激励并维持一个人的活动以达到一定目的的内在动力称为（ ） A．需要 B．动机 C．兴趣 D．理想
【16-20答案】ACDDB
21．学生在教育过程中处于（ ） A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位
22．马克思主义关于全面发展学说的基本含义就是（ ）的全面发展。 A．生存能力 B．生活能力 C．劳动能力 D．处事能力
23．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（ ）的观点。 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．活动决定论 D．个体决定论
24．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ） A．识记 B．保持 C．回忆 D．再认
25．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ） A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
【21-25答案】BCACC
26．主要用来了解人们的需要和成就动机的是（ ） A．评定法 B．问卷法 C．墨渍测验 D．主题统觉测验
27．（ ）是指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。 A．能力 B．气质 C．性格 D．智力
28．智力的核心成分是（ ） A．创造力 B．抽象概括能力 C．记忆力 D．观察能力
29．胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于（ ） A．内受感觉 B．本受感觉 C．外受感觉 D．运动感觉
30．贯彻新课程“以人为本”的理念，首先应该做到（ ） A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异 C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程
【26-30答案】DBBAB
31．人在头脑中创造新形象的基本材料是（ ） A．感知 B．表象 C．记忆 D．想像
32．人体大脑的遗忘曲线变化进程是（ ） A．先慢后快 B．保持 C．先快后慢 D．变慢
33．儿童自我意识发展的第三个阶段是（ ） A．社会自我 B．心理自我 C．生理自我 D．精神自我
34．通过创设情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ） A．合作学习 B．发现教学 C．情境教学 D．指导教学
35．根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
【31-35答案】BCBBC
36．根据学习动机内容的社会意义，可以将学习动机分为（ ） A．直接动机和间接动机 B．近景的直接性动机和远景的间接性动机 C．内部动机和外部动机 D．高尚的动机和低级的动机
37．学习的主体是（ ） A．学生 B．教师 C．教学手段 D．教学环境
38．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ） A．让儿童看完电视后立即督促他完成作业 B．规定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
39．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ） A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习
40．在学校教育中，起关键作用的是（ ） A．教学媒体 B．教师 C．学生 D．教学环境
【36-40答案】DADDB
41．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ） A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退
42．“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的哪种特点做了最好的诠释（ ） A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性
43．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ ） A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制
44．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ ） A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣
45．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的____课程，自小学____年级开始设置，每周平均____课时。（ ） A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 4
【41-45答案】CBACB 【王利科老师注】45题在2014年当年应选答案A。现在再来做，答案为B——2017年，教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，对综合实践活动的设置做了调整，调整为从小学一年级就开始进行。
46．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ） A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题
47．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ） A．原型 B．原型启发 C．问题情境 D．问题对象
48．世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著是（ ） A．《大教学论》 B．《学记》 C．《普通教育学》 D．《教育学》
49．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的哪种特点（ ） A．主体性 B．创造性 C．示范性 D．长期性
50．智力测验中解释测验结果的依据是（ ） A．信度 B．效度 C．智商 D．常模
【46-50答案】AABCD 【王利科老师注】第47题和50题都有坑，要小心辨析。
51．能力是一个人顺利完成活动的（ ） A．个性心理条件 B．心理过程 C．生理条件 D．个性倾向性
52．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ ） A．感觉 B．知觉 C．表象 D．后像
53．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映了教师劳动具有（ ）特点。 A．连续性 B．创造性 C．长期性 D．示范性
54．教师的根本任务是（ ） A．教书 B．育人 C．教书育人 D．传授知识
55．马克思主义全面发展是提高学生的（ ）能力。 A．生存 B．生活 C．学习 D．认知
【答案】 51-54ABBC 55.ABCD 【王利科老师注】这套题没有单选，这部分题目是不定项选择哦~
56．“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（ ） A．《识记》 B．《论语》 C．《墨子》 D．《学记》
57．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ） A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念
58．布鲁纳学习过程的第三个阶段是（ ） A．转化 B．获得 C．评价 D．记忆
59．与高级神经活动类型的兴奋型相对应的气质类型是（ ） A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质
60．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ） A．变化 B．改变 C．变式 D．突出
【56-60答案】BACAC
61．身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（ ）的表现。 A．婴儿期 B．幼儿期 C．青年期 D．少年期
62．“科学教育学的奠基人”是（ ） A．杜威 B．赫尔巴特 C．梅伊曼 D．桑代克
63．“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”的观点属于（ ） A．生理起源论 B．心理起源论 D．劳动起源论
64．在教育发展过程中，（ ）是主张“儿童中心论”的代表人物。 A．布鲁纳 B．凯洛夫 C．杜威 D．陶行知
65．假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（ ） A．测验前一个星期内，每个晚上学习半小时 B．测验前的那个晚上学习半小时 C．测验前的那个晚上学习三小时 D．测验前的那个晚上学习六小时
【61-65答案】DBCCA
66．以下情境中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生便给予强化（ ） A．小明刚开始学习怎样正确地做前空翻 B．教师给四年级学生复习加法的事实性知识 C．小丽已形成每天交作业的习惯 D．小刚学会了上课举手才能回答
67．一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来。按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识（ ） A．陈述性知识 B．程序性知识 C．符号性知识 D．时间性知识
68．下面哪一项属于迁移（ ） A．学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 B．学生学习古诗文后，老师让学生默写 C．学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目 D．学生学习一位数加法，作业是两位数加法
69．一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟表，教授就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提前下课。可以很好解释这种现象的是（ ） A．正强化 B．获得 C．负强化 D．分化
70．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ） A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知
【66-70答案】AADCD
三、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共30小题，每小题1．225分，共36．75分）
1．确定教育目的的客观依据有哪些（ ） A．社会生产力和科学技术发展水平 B．时代思想发展水平 C．一定社会经济和政治制度 D．教育者身心发展规律
2．学校的制度文化包括哪些方面（ ） A．传统 B．规章 C．政策 D．礼仪
3．学校对中小学生身心发展的影响受多方面因素的制约，主要包括（ ） A．学校工作的指导思想对学生发展具有直接的影响 B．学校的教育水平会直接影响学生的发展 C．学校与社会、家庭的联系程度如何也会直接影响学生的发展 D．学校校园环境的优劣对学生的成长有直接的影响
4．学校文化如果从其形式来看，可以分为（ ） A．精神文化 B．物质文化 C．校园文化 D．制度文化
5．我国《未成年人保护法》规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护（ ） A．司法保护 B．家庭保护 C．社会保护 D．自我保护
【答案】 1.ACD 2.ABD 3.ABC 4.ABD 5.ABC
6．根据我国《教师法》的规定，教师享有哪些基本的权利（ ） A．教育教学权 B．科学研究权 C．管理学生权 D．惩戒权
7．教育测验与评价具有以下哪些功能（ ） A．激励 B．诊断 C．评定 D．选拔
8．初中课程设置应符合（ ） A．普及性 B．基础性 C．发展性 D．可接受性
9．下列属于学校文化范畴的是（ ） A．学校校风 B．教育环境 C．人际关系
10．教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（ ） A．长幼尊卑型 B．民主平等型 C．娇惯放纵型 D．严加管束型
【答案】 6.ABC 7.ABCD 8.ABCD 9.ABCD 10.ABCD
11．儿童个体发展的规律有哪些（ ） A．阶段性 B．不平衡性 C．顺序性 D．个别差异性
12．教师的专业素质包括（ ） B．专业技能 C．专业结构 D．专业情意
13．一般来讲，中小学教师的素质要求可以概括为以下哪几个方面（ ） A．文化素养与学科专业知识 B．教育理论知识与技能 C．强烈的责任感 D．职业道德素养
14．教学“三要素”中，教学由（ ）组成。 A．教师 B．学生 C．教材 D．教学环境
15．教育学的基本规律包括（ ） A．教育要适应并促进人的身心发展 B．教育要适应并促进社会的发展 C．教育要适应并促进经济的发展 D．教育要适应并促进政治的发展
【答案】 11.ABCD 12.ABD 13.ABD 14.ABC 15.AB
16．德育实施的基本原则包括（ ） A．引导学生自主的原则 B．施加教育影响的原则 C．促进品德内化的原则 D．政治教育的原则
17．认知的过程包括（ ） A．同化 B．异化 C．顺应 D．平衡
18．教育工作者在教学内容的选择时，应考虑的因素包括（ ） A．社会 B．受教育者 C．知识 D．学科体系
19．教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（ ） A．定向功能 B．调控功能 C．激励功能 D．评价功能
20．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各有不同”，所反映的是（ ）的观点。 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育决定论 D．活动决定论
【答案】 16.ABC 17.ACD 18.ABC 19.ABCD 20.BCD
21．处于前运算阶段的儿童具有的思维特征是（ ） A．泛灵论 B．掌握守恒 C．思维的可逆性 D．自我中心
22．学与教过程中的评价与反思包括哪些环节（ ） A．学生学习的评价与反思 B．教学之前的预测和评判 C．教学过程中的检测和分析 D．教学之后的检验和反思
23．下列有关负强化的说法表述正确的是（ ） A．负强化是教师给学生的负性关注 B．负强化是使负性行为得以增加 C．负强化的目的是增加积极行为 D．运用负强化时，要使学生可以免去某项要求
24．根据心理活动倾向性，一般把人的性格分为（ ） A．外倾型 B．内倾型 C．场独立型 D．场依存型
25．根据学习动机内容的社会意义，可以将学习动机分为（ ） A．内部动机 B．外部动机 C．高尚的动机 D．低级的动机
【答案】 21.AD 22.BCD 23.CD 24.AB 25.CD
26．在韦纳的归因理论中，以下哪些因素属于外在的结果归因（ ） A．能力高低 B．任务难度 C．运气好坏 D．身心状态
27．消除学生的习得性无力感的方法有（ ） A．消除学校中“不可控状况” B．引导学生进行积极地自我约束 C．防止学生产生“结果不可控”的认知 D．培养意志，增强免疫力
28．以下驱动力中属于间接学习需要的是（ ） A．自我提高内驱力 B．尊重需要 C．交往的内驱力 D．附属内驱力
29．在教育目的的问题上，个人本位论的代表人物有（ ） A．卢梭 B．裴斯泰洛齐 C．斯宾塞 D．涂尔干
30．按照评价的不同功能，课程评价可分为（ ） A．诊断性评价 B．总结性评价 C．形成性评价 D．定量评价
【答案】 26.BC 27.ABCD 28.ABCD 29.AB 30.ABC
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发表于 2018-4-9 11:36:00
