教育学背诵的内容比较多，今天先来前6章的，明天继续……
一、古代教育的特征 （记忆技巧：街道专刻象）
二、近代教育的表现和变化 1.公历教育兴起 2.初等义务教育的普遍实施 3.教育的世俗化 4.重视教育立法，以法治教 （记忆技巧：公义世法）
三、20世纪以后世界教育的特征 1.全民化 2.民主化 3.多样化 4.现代化 5.终身化 （记忆技巧：全民多现身）
四、生产力对教育的决定作用 1.生产力水平决定教育的规模和速度 2.生产力水平制约着人才的培养规格和教育结构 3.生产力水平制约着教育的内容、教学方法和教学组织形式的发展和变革 （记忆技巧：内人解手龟速）
五、教育的经济动能 1.教育是劳动力再生产的基本途径 3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地 （记忆技巧：唠嗑技巧）
1.社会政治经济的性质制约着教育的性质 2.社会政治经济制度决定着教育的宗旨和目的 3.社会政治经济制度决定着受教育的领导权 4.社会政治经济制度决定着受教育的权利和程度 5.社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和教育管理体制 （记忆技巧：行踪伶俐，内容结构）
【2016年小学简答】七、教育对政治经济的影响 1.教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化 2.教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善 3.教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设 4.教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。 （记忆技巧：证人民主成舆论）
八、文化对教育的制约与影响 1.文化知识制约教育的内容与水平 2.文化模式制约着教育环境与教育模式 3.文化传统制约教育的传统与变革 （记忆技巧：内环变革）
九、教育的文化功能（教育对文化发展的促进作用） 1.教育的文化传承功能 2.教育的文化选择功能 3.教育的文化融合功能 4.教育的文化创新功能 （记忆技巧：宣传融创） 十、人口对教育的制约作用 1.人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素 2.人口的质量影响教育的质量 3.人口的结构影响教育的发展 4.人口流动对教育的影响 （记忆技巧：柜子解冻）
十一、教育对人口再生产的作用 1.控制人口的数量 2.提高人口的质量 3.改善人口结构，调整人才构成与流动 （记忆技巧：数值结构） 十二、科学技术对教育的影响 1.科学技术能够改变教育者的观念 2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段 4.科学技术影响教育技术 （记忆技巧：观内数制剂） 【2017年中学简答】十三、教育的科技功能 1.教育能完成科学知识的再生产 2.教育推动科学的体制化 3.教育具有科学研究的功能 4.教育促进科研技术成果的开发和利用 （记忆技巧：开工再制）
十四、教育的相对独立性 1.教育对社会的作用具有能动性 2.教育具有自身的质的规定性 4.教育与社会发展具有不平衡性 （记忆技巧：能平定历史）
十五、遗传对人的发展的作用 1.为人的发展提供了可能； 2.遗传素质的差异是造成个体间个体差异的原因之一； 3.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段； 4.遗传素质仅为人的发展提供了生理前提，而不能决定人的发展。
十六、学校教育在人的身心发展中起主导作用 1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动 2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好 3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素 （记忆技巧：母鸡组团钻孔）
十七、学校教育对人的特殊功能 1.学校教育对个体发展作出社会性规范 2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能 3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 （记忆技巧：归家寄腌菜）
十八、环境对人的发展的作用 1.为人的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象； 2.环境对个体发展的影响有积极和消极之分； 3.人在接受环境影响和作用时的主观能动性； 十九、个体身心发展的规律与教育 1.教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展 2.人的身心发展的阶段性，教育要结合年龄特征和抓住主要矛盾。 3.身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期 4.身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人 5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教
【17年小学·简答】二十、我国教育目的的基本点（基本精神） （1）坚持社会主义方向性。要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。 （2）坚持全面发展。要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 （3）培养独立个性。适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。 （4）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。 （5）注重提高全民族素质。 二十一、全面发展教育各组成部分之间的关系 1.各育间不可分割。因为各育都具有制约和促进其他各育发展的作用，各育的发展又都离不开其他各育的配合，都需要其他各育与之协调。它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成统一的整体，从各个方面保证教育目的的实现； 2.各育间不能相互代替。因为各育都具有特定的内涵，都具有自己特定的任务内容和功能。任何一育都是不可替代的。 （记忆技巧：不可分割，不能代替） 【2015年中学简答】二十二、素质教育的内涵 1.素质教育是面向全体学生的教育 2.素质教育是全面发展的教育 3.素质教育是促进学生个性发展的教育 4.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育 （记忆技巧：全体面窗格） 二十三、影响学制（教育制度）的因素（建立学制的依据） 1.学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况 2.学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求 3.学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况 4.要依据青少年儿童的年龄特征 5.要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验 二十四、现代教育制度的发展趋势 1.加强学前教育及其与小学教育的衔接 2.提早入学年龄，延长义务教育年限 3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 4.高等教育的日益多样化 5.终身教育体系的建构 6.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 7.教育制度有利于国际交流
二十五、终身教育的特点 1.终身性 2.全民性 3.广泛性 4.灵活性和实用性
1.教师是学生学习的促进者 2.教师应该是教育教学的研究者 3.教师是课程的建设者和开发者 4.教师是社区型的开放教师 5.教师是终身学习的践行者
二十七、教师劳动的特点 1.强烈的示范性 2.独特的再创造性 3.劳动的复杂性 4.空间的广延性和时间的连续性 5.劳动效果的隐含性 （记忆技巧：十创富，广联姻）
【2015年中学案例分析】二十八、教师的职业素养 1.身体素养 2.心理素养 3.能力素养 4.知识素养 5.道德素养 （记忆技巧：身心能知道）
二十九、傅乐的教师关注阶段论 1.教学前关注 2.早期生存关注 3.教学情境关注 4.关注学生 （记忆技巧：前生是情圣。ps：哇，老师们厉害了！）
三十、“自我更新”取向的教师专业发展的阶段 1.“非关注”阶段 2.“虚拟关注”阶段 3.“生存关注”阶段 4.“任务关注”阶段 5.“自我更新关注”阶段 （记忆技巧：非你生存，任我更新。）
三十一、教师专业发展的内容 1.专业理想的建立 2.教师的专业人格 4.专业能力的提高 5.专业态度和动机的完善 6.专业自我的形成 （记忆技巧：想个知识，能动自我）
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发表于 2018-4-13 11:39:44
