试述教师的职业素养?
教师的职业道德素养; 教师的知识素养; 教师的能力素养; 职业心理健康; 试述现代学生观?
学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生; 学生是独特的人; 学生是具有独立意义的人。 试述如何建立良好师生关系?
教师方面：了解和研究学生;树立正确的学生观;热爱、尊重学生，公平对待学生; 发扬教育民主;主动与学生沟通，善于与学生交往;正确处理师生矛盾; 提高法制意识，保护学生的合法权利。 学生方面：正确认识自己;正确认识老师; 环境方面：加强校园文化建设;加强学风教育。 结合实际谈谈教师应如何组织和培养班集体?
确定班集体的发展目标; 建立得力的班集体核心; 建立班集体的正常秩序; 组织形式多样的教育活动; 培养正确的舆论和良好的班风。 试述班主任工作的内容与方法 了解和研究学生;有效地组织和培养优秀班集体; 协调校内外各种教育力量;学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理; 组织课外、校外活动和指导课余生活;建立学生档案; 操行评定; 班主任工作计划于总结;个别教育工作;班会活动的组织;偶发事件的处理。
如何培养学生的观察力?
引导学生明确观察的目的与任务; 充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法; 在实际观察中应加强对学生的个别指导; 引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。 引导学生开展讨论交流并汇报观察成果;
如何运用注意规律组织教学活动?
运用无意注意的规律组织教学; 运用有意注意的规律组织教学; 运用两种注意相互转换的规律组织教学。 联系实际，谈谈如何培养学生的想象力? 引导学生学会观察，丰富学生的表象储备; 引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门; 引导学生努力学习科学文化知识，扩大知识经验以发展学生的空间想象能力; 结合学科教学，有目的地训练学生的想象力; 引导学生进行积极的幻想
教师如何培养学生的良好性格?
加强人生观、世界观和价值观教育; 充分利用榜样人物的示范作用; 利用集体的教育力量; 依据性格倾向因材施教; 提高学生的自我教育能力。
根据各种气质类型，教师如何对学生进行教育?
对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，对其严厉批评。 对多血质的学生，采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。 对黏液质的学生，采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的时间。 对抑郁质的学生，采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护。
如何激发学生的学习动机?
创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心; 设置合适的目标，控制作业难度; 表达明确的期望，提供及时的反馈; 合理运用外部奖赏，有效运用表扬; 对学生进行竞争教育，适当开展学生竞争; 培养恰当的自我效能感，训练归因。
试述教师如何促进学生的学习迁移?
注意教学材料和内容的编排;改进教材呈现方式; 提高知识的概括化水平;加强基础知识及基本技能的训练; 加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变;改进对学生的评价。 试述教师如何培养学生的问题解决能力 提高学生知识储备的数量和质量; 教授与训练解决问题的方法和策略; 提供多种练习机会; 培养思考问题的习惯; 训练逻辑思维能力，提高思维水平。
教师如何培养学生的创造性?
创设有利于创造性产生的环境; 注重创造性个性的塑造; 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。 根据动作技能的规律，试述教师如何培养学生的技能? 明确练习的目的和要求，增强学习动机; 准确的示范和讲解; 帮助学生掌握正确的练习方法，并且及时进行反馈; 建立稳定而清晰的动觉。 教师如何维持课堂纪律?
建立有效的课堂规则; 合理组织课堂教学; 做好课堂监控; 培养学生的自律品质。 教师如何维护学生的心理健康?
学生个体进行积极的自我调适; 学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康; 与家长合作构建社会支持网络。 影响遗忘进程的因素?
学习材料的性质; 识记材料的数量和学生程度; 记忆任务的长久性与重要性; 识记的方法; 时间因素; 情绪与动机
如何提高学生的记忆效果?
明确记忆目的，增强学习的主动性; 理解学习材料的意义; 对材料进行精加工，促进对知识的理解; 运用组块化学习策略，合理组织学习材料; 运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量; 重视复习方法，防止知识遗忘。
如何培养学生良好的思维品质?
加强科学思维方法的训练; 运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性; 加强言语交流训练; 发挥定势的积极作用; 培养学生解决实际问题的思维品质。
教师如何帮助学生调节自己的情绪?
教会学生形成适宜的情绪状态; 丰富学生的情绪体验; 引导学生正确看待问题; 教会学生情绪调节的方法; 通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。 教师如何培养学生的创造性思维?
运用启发式教学，激发学生求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性; 培养学生将发散性思维和集中性思维相结合的能力; 发展学生的创造性想象能力; 组织创造性的活动，正确评价学生的创造力。 教师如何培养学生的优良品德? 有效的说服; 树立良好的榜样; 利用群体约定;价值辨析; 给予适当的奖励和惩罚。
学生身心发展的规律是什么?教师如何根据学生身心发展的规律进行教学? 个体身心发展的顺序性，要求教师要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展; 个体身心发展的阶段性，要求从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法; 个体身心发展的不平衡性，要求教育要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。 个体身心发展的互补性，要求通过其他方面的补偿性发展，达到与一般学生一样的发展水平，教师发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉。 个体身心发展的个别差异性，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，使每个学生都能得到最大的发展。
素质教育是什么?素质教育的内涵?
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。 素质教育是面向全体学生的教育; 素质教育是促进学生全面发展的教育; 素质教育是促进学生个性发展的教育; 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 试述班级授课制的优点与局限性。 优点：有利于经济有效地大面积培养人才;有利于学生获得系统的科学知识; 有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥学生集体的作用; 有利于学生德、智、体多方面的发展;有利于进行教学管理和教学检查。 局限性：过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节; 难以满足学生个性化的学习需要; 课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为最主要的生活方式; 学生的独立性、自主性受到限制; 以“课”为基本教学单位，某种情况下回割裂内容的整体性。
试述德育过程的基本规律?
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程; 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程; 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程; 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
试述影响能力发展的因素及如何培养学生的能力。
遗传与营养; 产前环境和早期经验; 学校教育; 社会实践; 主观努力; 转变教师的教学方法; 转变学生的学习方式; 培养学生的创新精神和实践能力; 帮助学生建立完善的知识结构。 试述学生知情意行统一发展的规律。 知即品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价; 情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验; 意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为目的所做出的努力的过程; 行即品德行为，是通过实践或练习形成的。
什么是教育机智?联系实际谈谈教师如何培养教育机智。
教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊的定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。 加强教育理论修养; 注重实践锻炼; 教师在理论的指导下，有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。 试述校本课程的定义及校本课程开发对教师专业发展的价值。 校本课程开发促进教师专业自主意识的提升; 校本课程开发促进教师知识结构的完善; 校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力; 校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升; 校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。 结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣。 要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣; 要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。 结合实际试述教育与社会发展的关系。 教育与生产力水平; 教育与科学技术; 教育与文化
结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。
专制型：这类模式下，教师在场时学生的学习成绩要高于教师不在场，学生认为学习只是听从教师的命令，教师离开课堂学习则明显松垮; 民主型：在这类模式下，学生不仅道德差，而且学习也差。学习之间没有合作，谁也不知道应该做些什么; 放任型：在这类模式下，学生学习的质和量都很高。不论教师在不在课堂学，学生的努力程度适中。
建构主义学习理论的基本观点有哪些?
(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。 (2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。 (3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。
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发表于 2018-4-27 16:27:31
