教育概述 第1题 【 河北】“人只有受过一种合适的教育后,才能成为一个人”,夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )。 B.培养人的社会实践活动 C.使人得以生存的活动 D.保存人类文明的活动 第2题 A.人类生产的需要 B.人类生活的需要 C.人类生存的需要 D.人类生命的需要 第3题 【 北京】美国 心理学孟禄认为模仿心理是教育的基础,但模仿心理说抹杀了教育的( ) A.遗传性 B.自然性 C.目的性 D.获得性 第4题 【 湖北】无视人和动物的根本区别,认为在动物界也有教育,这种观点的根本错误在于否认了人类社会教育的( ) A.永恒性 B.目的性 C.生产性 D.阶级性 第5题 【 四川】“教育活动不仅存在于人类社会中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物界,不仅在脊椎动物中存在,甚至在非脊椎动物中也存在。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种说法是( )的观点。 A.教育的神话起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的劳动起源说 答案 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 第6题 【四川】狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,下列不符合狭义教育的特点的是( )。 A.这种教育是有组织,有计划的系统实践活动 B.这种教育有专业的教育者 C.这种教育具有随机性,随时可以发生 D.这种教育需要通过特定的组织形式来实现 第7题 【 广东】马克思说过:“最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。”这段论述主要说明的是( ) A.实践是客观的物质性活动 B.实践是有意识、有目的的能动性的活动 C.实践是在一定的社会关系中进行的社会活动 第8题 【 辽宁】教育是人类特有的社会现象,随着人类社会的产生而产生,又随着人类社会的发展而发展,只要有人类社会存在,就离不开教育.以上观点体现出了( ) A.教育的历史性 B.教育的相对独立性 C.教育的永恒性 D.教育的阶级性 第9题 【辽宁】关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了( ) B.教育的系统性 C.教育的社会性 D.教育的生产性 第10题 A.教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体 B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程 C.教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更确切地说是“教”的主体 D.受教育者是教育过程中“学”的主体 答案 6.C 7.B 8.C 9.C 10.B 第11题 【河南】“教,上所施,下所效也;育,养子使作善”,把“教育”作此解释的是( ) A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈 第12题 【河南】在教育活动中, 教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 第13题 【河南】教育的基本着眼点是( ) A.传授知识 B.发展智力 C.人的发展 D.社会发展 第14题 【 广西】广义的教育是指教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。 A.正确 B.错误 第15题 【广西】19世纪法国学者利托尔诺认为,人类的教育起源于动物界的生存本能活动。 A.正确 B.错误 答案 11.A 12.C 13.C 14.B 15.A 第16题 【 江西-多选】关于“教育”的论述,以下正确的是( )。 A.学校教育与其他教育的区别在于它的目的性、计划性和组织性 B.狭义的教育主要指学校教育 C.木匠带徒弟是一种教育活动 D.蜜蜂教幼蜂筑巢是一种教育活动 第17题 【 上海】“自有人生,便有教育”,这里的教育是狭义的教育概念。 A.正确 B.错误 第18题 【上海】教育以创造社会物质财富为直接目的,为经济服务是其本质的功能。( ) A.正确 B.错误 第19题 【四川】从教育作用的方向看,教育功能可分为显性功能和隐性功能。 A.正确 B.错误 第20题 【四川】教育具有永恒性,所以,教师职业和人类社会共始终。 A.正确 B.错误 答案 16.ABC 17.B 18.B 19.B 20.B 第21题 A.教育者 C.受教育者 D.教育影响 第22题 【 山东-多选】反向社会化是指青年一代将文化知识传递给年长一代,下列属于反向社会化的有( ) A.女儿向父母解释网络用语“潜水”的意思 B.学生告诉老师什么是BOBO头 C.弟弟向哥哥叙述自己的军旅生活 D.海外留学的子女向父母讲述海外的新鲜事物 答案 21.ACD 22.ABD
教育发展基本形态
第1题 【 江苏】在中国古代,程朱理学成为国学,儒家经典被缩减为“四书”“五经”,特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期( )。 A.宋代以后 B.春秋战国 C.明清时代 D.隋唐时代 第2题 【内蒙】向汉武帝提出“罢黜百家,独尊儒术”,并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是( )。 A.王充 B.郑玄 C.董仲舒 D.杨雄 第3题 【四川我国古代的课程有礼、乐、书、数、文法、修辞“六艺”。 A.正确 B.错误 第4题 【江西】关于古代斯巴达教育的论述,错误的是( ) A.教育内容单一 B.教育途径单一化 D.教育方法一强制灌输为主 第5题 【江西】我国有学校教育形态是在( ) A.原始社会 B.夏代 C.汉代 D.唐代 答案 1.A 2.C 3.B 4.C 5.B 第6题 【湖北】学校教育产生于( )。 A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.封建社会初期 D.原始社会末期 第7题 A.原始社会的教育 B.古代学校教育 C.近代教育 D.现代教育 第8题 【福建】教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程,道德的威严通过教师、牧师的威严,通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证,反映了古代学校教育的哪一特征? ( ) A.阶级性 B.道德性 C.刻板性 D.专制性 第9题 【四川】教育的阶级性开始出现于( )。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.近代社会 第10题 【 天津】教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。 A.正确 B.错误 答案 6.A 7.B 8.D 9.B 10.A 第11题 【江西】斯巴达人的 体育既不注重身体的健康,也不注重发展人体美,更不注意身体的全面发展。 A.正确 B.错误 第12题 【辽宁-多选】原始社会教育的特点包括( ) A.无专门教育人员和机构 B.教育与生产劳动和日常生活紧密联系 C.教育的方式是“口耳相传” D.教育内容简单 E.教育没有阶级性 第13题 A.正确 B.错误 第14题 【山东-多选】下列选项属于四书的是( ) A.《中庸》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《学记》 第15题 【河南】春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( ) A.国学 B.私学 C.太学 D.乡学 答案 11.A 12.ABCDE 13.B 14.ABC 15.B 第16题 【山东】下列观点不能体现教育平等观念的是 A.有教无类 B.因材施教 C.学不躐等 D.把一切知识教给一切人 第17题 【山东】“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”体现的教育思想是() A.素质教育 B.终身教育 C.全民教育 D.全纳教育 第18题 【福建】“明人伦”是我国( )的学校教育目的。 A.原始社会末期 B.奴隶社会 C.封建社会 D.国民党统治时期 第19题 【广东】我国最早的学校教育机构是( )。 A.庠 B.序 C.校 D.学 答案 16.C 17.B 18.C 19.A 教育学的发展第1题 【江西】中国古代老子的教育思想与西方哪位思想家接近( ) A.凯洛夫 B.洛克 C.赫尔巴特 D.卢梭 第2题 【广东】教育工作者认识教育规律的目的是( ) A.丰富教育理论 B.利用教育规律 C.揭示教育规律 D.发现教育规律 第3题 【 陕西】公认为世界上最早论述教与学问题的著作是先秦时期思孟学派的( )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《孟子》 D.《学记》 第4题 A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 第5题 【天津】推动教育学发展的内在动力是( )的发展 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 答案 1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 第6题 【湖北】20世纪20年代,抱着教育救国思想,从事平民教育,乡村教育运动,创办晓庄师范,实践生活教育理论,著有《中国教育改造》的教育家是( )。 A.鲁迅 B.徐特立 C.陶行知 D.梁启超 第7题 【广东】西欧最早出现的教育专著是( )。 A.《大教学论》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《我的教育信条》 第8题 【北京】《学记》提出课内与课外要相结合,且课外要有丰富多彩的生活。这反映了以下哪个原则的要求( )。 A.教学相长原则 B.预时孙摩原则 C.长善救失原则 D.藏息相辅原则 第9题 【四川】在教育学史上,一般把( )看成是第一本教育学专著。
A.《普通教育学》 B.《学记》 C.《大教学论》 D.《论演说家的培养》 第10题 【四川】认为人都有恻隐之心、恭敬之心、是非之心,这是哪位教育家的观点?( ) A.朱熹 B.王阳明 C.孟子 D.程颐 答案 6.C 7.B 8.D 9.B 10.C 第11题 【辽宁】孔子是我国古代最伟大的教育家和教育思想家,他提出了许多意义深远的教育言论,下列不属于孔子的是( )。 A.有教无类 B.亲知闻知说知 C.学而知之 D.不愤不启,不悱不发 第12题 【广东】“不愤不启,不悱不发”所体现的教育思想相近的一项是( )。 A.“博学于文,约之以礼” B.“君子之教,喻也” C.“学而不思则罔,思而不学则殆” D.“建国君民,教学为先” 第13题 【河北】苏格拉底法又称为( )。 A.问答法 B.发现法 C.讲授法 D.雄辩术 第14题 【安徽】“长善救失““教学相长“的教学思想是( )中首先提出的。 A.《论语》 B.《孟子》 C.《学记》 D.《劝学篇》 第15题 【山东】以下教育论点与孔子无关的是( ) A.有教无类 B.因材施教 C.启发诱导 D.崇尚自然 答案 11.B 12.B 13.A 14.C 15.D 第16题 A.正确 B.错误 第17题 【安徽-多选】与“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现的教学原则相一致的是( ) A.不愤不启,不悱不发 B.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则叫人发现真理 C.产婆术 D.闻道有先后,术业有专攻 第18题 【山东-多选】《论语》是我国的经典教育名著,下列教育格言出自《论语》的是( ) A.学而时习之不亦悦乎 B.师者,所以传道、授业、解惑也 C.温故而知新,可以为师也 D.学而不思则惘,思而不学则怠 第19题 【福建】《理想国》一书的作者是( ) A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.卢梭 第20题 A.有教无类 B.兼爱 C.复归人的自然本性 D.化民成俗,其必由学 答案 16.A 17.ABC 18.ACD 19.C 20.B 教育学人物思想第1题 【江西】传统教育提出“三中心”,以下不属于传统教育三中心的是( ) A.以直接经验为中心 B.以教材为中心 C.以教师为中心 D.以课堂为中心 第2题 【广东】被誉为“教育上的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家( ),强调教育要顺其自然,要根据儿童的发展阶段实施教育,在西方教育史乃至世界教育史上具有划时代的意义。 A.杜威 B.斯宾塞 C.卢梭 D.爱伦凯 第3题 【福建】提出著名的“白板说”的思想家是( ) A.康德 B.卢梭 C.洛克 D.柏拉图 第4题 A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.洛克的在《教育漫话》 C.卢梭的《爱弥儿》 D.杜威的《民主主义与教育》 第5题 【浙江】近代教育史上,下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础之上?( ) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.洛克 答案 1.A 2.C 3.C 4.A 5.B 第6题 【上海】杜威最主要的教育代表作是( )。 A.《普通教育学》 B.《民主主义与教育》 C.《教育目的》 D.《大教学论》 第7题 【 甘肃】前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( ) A.全面和谐发展的教育理论 B.认知结构理论 C.教学与发展理论 D.教学过程最优化理论 第8题 【 湖南】美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论,是把大多 数学生的发展作为其核心内容,并着眼于使所有的学习都达到一定的目标。被称为( ) A.结构课程理论 B.教育与发展理论 C.从做中学理论 D.掌握学习理论 第9题 【湖南】近代最早论述教育问题的专著( ) A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.杜威的《民主主义和教育》 D.昆体良的《雄辩术原理》 第10题 【辽宁】著名教育家赫尔巴特曾经说:“我不承认有任何‘无教育的教学’,这里的“教学”指的是传授具体的知识和技能,这里的“教育”指的是:( ) A.德育 B.智育 C.美育 D.体育 答案 6.B 7.A 8.D 9.B 10.A 第11题 【辽宁】教育史上“现代教育”的代言人是( )。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.夸美纽斯 D.洛克 第12题 【河南】“师道尊严”是指以什么为中心?( ) A.学生中心 B.教师中心 C.课堂中心 D.教材中心 第13题 【河北】首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是( ) A.捷克教育家夸美纽斯 B.英国哲学家培根 C.德国教育家赫尔巴特 D.英国哲学家洛克 第14题 【河南】以下( )观点不属于杜威的主张。 A.教育即生活 B.儿童中心 C.做中学 D.课堂中心 第15题 【安徽】被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是( ) A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》 C.卢梭的《爱弥儿》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 答案 11.B 12.B 13.B 14.D 15.A 第16题 【安徽】18世纪有一位法国人说过“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点,这句话出自( )之口。 A.杜威 B.卢梭 C.涂尔干 D.裴斯泰洛奇 第17题 【四川】20世纪50年代,美国著名心理学家杜威提出以程序教学和机械教学为基础的“从做中学”的信条,以此发起课程改革运动。 A.正确 B.错误 第18题 【辽宁-多选】赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育家,下列论述中体现了他的教育思想的有( ) A.建立了规范教育学 B.强调“课堂中心”、“教材中心”、“教师中心” C.主张“做中学” D.提出了“教学的教育性”原则 第19题 【内蒙】杜威继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华,猛烈地批判了旧教育的理念与做法,并在教育界首次将其称为“传统教育”,这就是“传统教育”概念的由来,他还系统阐述了新的教育思想,进行了新的教育实践。后来,人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称为“现代教育”。 A.正确 B.错误 第20题 【福建】“泛智教育”的提倡者是( ) A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 答案 16.B 17.B 18.ABD 19.A 20.C 教育与社会第1题 【山西】教育是一种特殊的文化现象。( ) A.正确 B.错误 第2题 【浙江】小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。这说明教育对文化具有( ) A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创新功能 第3题 【江苏】决定教育领导权的是( ) A.政治经济制度 B.生产力水平 C.科学技术 D.文化传统 第4题 【广东】教育对政治经济制度起( )。 A.决定作用 B.只起加速作用 C.只起延缓作用 D.加速作用或延缓作用 第5题 【云南】教育可以( )民主 A.促进 B.干扰 C.决定 D.带来 答案 1.A 2.C 3.A 4.D 5.A 第6题 【湖南】校园文化的核心是( ) A.学校的物质文化 B.学校的组织和制度文化 C.学校的精神和观念文化 D.学生亚文化 第7题 【湖北】提出教育具有相对独立性,主要是强调教育:( ) A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约 C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点的规律 第8题 【广东】政治、经济制度决定着( )。 A.教育的性质 B.教育的方法 C.教育的效益 D.教育的规模 第9题 【江苏】人力资源理论说明了( )。 A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用 C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 第10题 【四川】一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由( )决定的。 A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力发展水平 D.教育的规模 答案 6.C 7.D 8.A 9.A 10.C 第11题 【辽宁】决定教育的目的是( ) A.家长 B.学校 C.政治经济制度 D.文化传统 第12题 【广西-多选】据统计,美国25~64岁劳动力的平均受教育年限为13.17年,居全球首位,100多年以来,美国始终保持全世界人力资本积聚的强国和教育最发达国家的地位;日本25~64岁劳动力的平均受教育年限为12.78年,二战后仅用10年的时间从战争的创伤中恢复过来,并迅速发展成为世界第二大经济强国;韩国25~64岁劳动力的平均受教育年限为11.50年,是一个依靠快速发展教育,实现经济追赶的新兴国家。以上材料说明( ) A.教育应置于国家优先发展的战略地位 B.教育程度与人口社会的积极变动呈正相关 C.劳动力的受教育年限与其生产效率呈正比 D.教育对经济的正向功能 第13题 【贵州】教育的相对独立性是指教育可以独立于其他社会关系而存在。( ) A.正确 B.错误 第14题 【上海】政治与教育之间并不是只有单向的决定作用,他们之间是彼此制约的。( ) A.正确 B.错误 第15题 【四川-多选】下列论述中,能够体现教育的历史继承性的有( )。 A.教育的内容、思想、制度和方法是从以往的教育发展而来的 B.不同民族的教育具有不同的传统和特点 C.教学方法具有历史继承性 D.在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里,有着不同特色的教育 答案 11.C 12.AD 13.B 14.A 15.ABCD 第16题 【河北】一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是教育领先于政治经济发展( ) A.正确 B.错误 第17题 【黑龙江】经济要发展,教育须先行。 A.正确 B.错误 第18题 【安徽】随着科学技术的进步和计算机的普及,教师和学校的作用在逐步减弱。 A.正确 B.错误 第19题 【湖南】教育的文化功能具体表现为传承,选择,融合,( )功能 A.更新 B.更替 C.创新 D.加工 第20题 【河南】美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里,提出的核心观点可概括为:“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着( ) A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能 答案 16.B 17.A 18.B 19.C 20.A
|